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… profesional de los pro- fesores, es importante destacar que en el contexto colombiano se está con- solidando una comunidad especializada en el campo de la enseñanza de las ciencias; muestras de ello son: los programas de formación de …
… independiente de una estructura global que se está mo- dificando también. Si él admite las nociones de “tiempo largo”, de “comunidad estable”, ¿por qué no integraría a estas nociones, even- tualmente, las redes persistentes de las más antiguas …
… de las aulas y de los pro- fesores. Hacia la década del ochenta el paradigma proceso-producto empieza a perder vigor en la comunidad científica6, ante la insistencia de algunos investigadores (Dahllof y Lundgren, 1970; Shavelson, 1973; Shulman y … conocimiento de los alumnos y del aprendizaje (sus características), conocimiento del contexto (desde el grupo, hasta la comunidad y la cultura) y conocimiento didáctico del con- tenido12 (CDC). Por su parte, en el contexto español, el grupo … Asimismo, prevalece el interés por profundizar y establecer relaciones en- tre los conocimientos de carácter pedagógico (comunidad educativa, cu- rrículo, gestión, clase), disciplinar (contenido, estructura de la materia) y didáctico …
… de la población blanca sobre la negra, sugiriendo que “los africanos son menos inteligentes”. 5 Ante este hecho la comunidad científica, algunos políticos y defensores de la igualdad racial reaccionaron con afirmaciones como ” los negros” … a la discusión sobre la multietnicidad y los aportes de cada uno de sus pueblos hacia la llamada cultura nacional”. La comunidad Andina, en Soux, L., Soux, E. y Wayar (2006) en el informe Boliviano sobre interculturalidad se limita a incluirla … de la población blanca sobre la negra, sugiriendo que “los africanos son menos inteligentes”. 5 Ante este hecho la comunidad científica, algunos políticos y defensores de la igualdad racial reaccionaron con afirmaciones como ” los negros” …
… y secuencia lineal, donde no hay relación entre contenidos. La ciencia como construcción social, con- dicionada por la comunidad científica, es relativa y con utilidad social; en la selección de contenidos se tiene en cuenta al alumno, y la …
… y Mortimer, 2007; Goulart, 2000; Martínez y Molina, 2011; Roberts, 2007; Santos, 2007; Smith y Siegel, 2004) con una comunidad interesada por la comprensión de las concepciones del término cultura científica y sus impactos en la enseñanza y … aceptan, si no persuaden a una 106 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Pablo Antonio Archila comunidad que contra-argumenta con base en factores técnicos y con estrategias específicas, haciendo de la retórica el … en el laboratorio y en la vida cotidiana. Implica aprender a comunicarse en este idioma y ser miembro activo de la comunidad de personas que lo utilizan (Lemke, 1997, p.17). La reflexión anterior otorga sustento a la idea de que la cultura …
… comprensión, sino también, para la generación de propuestas de formación de sujetos (estudian- tes, profesores y comunidad educativa) que reconozcan la diferen- cia como aspecto positivo y enriquecedor. En esta medida podremos pensar en … procesos sociales de significación, como sucede con la clase de ciencias naturales –y en gene- ral sobre cualquier tipo de comunidad– en las cuales se observa cómo un conjunto de procesos sociales genera una serie de procesos de producción, … para cada unidad de conocimiento. De modo que el contenido se trata como activo en la clase de ciencias con la ayuda de la comunidad, en especial de los ancianos. Con referencia al trabajo de investigación en el aula, realiza una descripción sobre …