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… con las circunstancias políticas, científicas, sociales, económicas, estéticas, de la existencia de cada sociedad, de cada comunidad y de cada individuo. Con el apoyo de textos teóricos de reconocido rigor académico, y a través de exposiciones, … con las circunstancias políticas, científicas, sociales, económicas, estéticas, de la existencia de cada sociedad, de cada comunidad y de cada individuo. Con el apoyo de textos teóricos de reconocido rigor académico, y a través de exposiciones, …
… tienen un montón de beneficios. La violencia es una forma de establecer relaciones, es un mecanismo de establecer una comunidad, por lo tanto es una conducta social, y como conducta social hay que preguntarse ¿qué función cumple la violencia … y entender también la violencia en los contextos cercanos a la escuela, que no son escolares, como la familia y la comunidad, pero que están íntimamente relacionados con ella. Algunos datos de la realidad chilena Déjenme en este momento … que están cada vez más instalados en nuestra cultura?, ¿cómo cambiamos esos modelos por unos más benéficos para la comunidad, colma- dos de espacios grupales, de apoyo mutuo?, ¿cómo procesamos la violencia?, ¿cómo relacionamos el espacio …
… y pro- fesores puedan analizar críticamente la historia del concepto biológico de razas humanas, rechazado por la comunidad científica hace más de cincuenta años. En ese contexto sería importante aclarar también el carácter social y … generaciones. Sin embargo, esas comunidades viven tensiones que afectan la pertenencia etnoracial, negra, y a la propia comunidad. Esas tensiones son causadas, principalmente, por cambios o abandono de prácticas culturales y por el casamiento con personas de fuera de la comunidad que, muchas veces, poseen características físicas que contrastan con las de esa comunidad. Algunos autores que …
… dad; parafraseando a Geertz, “la cultura es pública porque la significación lo es” (Geertz, 1986). Es así como, en una comunidad, las estructuras de signifi- cación, dan cuenta de las experiencias que han tenido como pueblo, y que son … por Mosquera y Molina, 2010 “…la cultura incluye las normas, valores, creencias, expectativas y prácticas dentro de una comunidad” y estos elementos de análisis permiten acercarse al estudio de la EC en estas comuni- dades. En consonancia con … razones: • Existen diferencias entre la forma de vida de los estudiantes y la cultura generalmente acogida por la comunidad científica; • Existen diferencias entre las visiones de mundo de los estudiantes y la visión comúnmente trasmitida …
… de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo … rincón de algunas instituciones; lamentablemente estas situaciones han sido consentidas y hasta solicitadas por la misma comunidad. En resumen, la violencia escolar obedece a múltiples causas, por ello atenderla suele ser difícil, requiere de una … calidad general del centro que emerge de las relaciones interpersonales percibidas y experimentadas por los miembros de la comunidad educativa”. Es la percepción del conglomerado sobre la situación escolar relativa a su funcionamiento, o a las …
… y Mortimer, 2007; Goulart, 2000; Martínez y Molina, 2011; Roberts, 2007; Santos, 2007; Smith y Siegel, 2004) con una comunidad interesada por la comprensión de las concepciones del término cultura científica y sus impactos en la enseñanza y … aceptan, si no persuaden a una 106 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Pablo Antonio Archila comunidad que contra-argumenta con base en factores técnicos y con estrategias específicas, haciendo de la retórica el … en el laboratorio y en la vida cotidiana. Implica aprender a comunicarse en este idioma y ser miembro activo de la comunidad de personas que lo utilizan (Lemke, 1997, p.17). La reflexión anterior otorga sustento a la idea de que la cultura …
… o inconscientemente– la priori- dad de la conciencia, sea individual o trascendental, frente a la perte- nencia a una comunidad lingüística. Los individuos pueden actuar con sentido y pensar con validez, sin necesidad de recurrir a comunidad alguna, y también pueden prescindir de semejante recurso a la hora de decidir cuáles son sus intereses objetivos. … El pensa- miento resignifica lo que la palabra como hecho cultural impone (Vygotsky, 1995) y lo hace válido para una comunidad de seres humanos. Esta posi- ción constructivista del conocimiento evita el dualismo cartesiano entre mundo-mente …
… de las científicas, que permiten a las personas tomar decisiones en tiempo real y vivir satisfactoriamente en comunidad. Barral (1990), desde una experiencia basada en el principio de Arquímedes, discute cuán complejo es que los … didácticos de física –distintos a los labo- ratorios dirigidos a la producción y validación de conocimiento en la comunidad científica de las ciencias básicas–, de los cuales los instrumentos o artefactos de primer nivel hacen parte …
… de formación de profesores de ciencias, que responden a su vez a modelos educativos más generales y aceptados por la comunidad académica, y aunque reconocen las mismas necesidades y establecen, en algunos casos, los mismos objetivos, las … No se tienen en cuenta los intereses y necesidades de los profesores. • Los programas, previamente establecidos por otra comunidad académica, son desarrollados por un especialista, pues consideran que una buena explicación es suficiente para ser …