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… las instituciones en el otorgamiento de los derechos o del cuestionamiento a los funcionarios que administran los recursos para apoyar programas para jóvenes en la ciudad. Si a través de este trabajo se contribuye a hacer visible la labor de estos grupos de jóvenes en … cómo los ha tratado la sociedad y el Estado, será posible establecer nuevas formas de interacción entre instituciones y comunidad y nuevas percepciones sociales en torno a las prácticas, discursos y estéticas de estos sujetos. Para orientar este …
… violento que en el espacio educativo se han puesto en evidencia –a través de las acciones realizadas por las adolescentes– para solucionar sus diferencias con pares o resolver los conflictos de manera reactiva, afectando significativamente su proceso formativo. Para ello se partió de algunas observaciones hechas por diferentes miembros de la comunidad educativa y de los análisis que han sur- gido como producto de la investigación que sobre el tema se ha llevado a … significativos vivenciados al interior de la escuela en el marco de la no resolución adecuada del conflicto, es la pre- sencia de ambientes tensos, donde las estudiantes se han visto enfrentadas a situaciones de violencia escolar: Un …
… reflexión en torno a las concepciones de los objetos de aprendizaje desde la óptica de los artefactos culturales, para lo que se describen los alcances de las concepciones desde diferentes trabajos de investigación, experiencias y análisis … los esquemas o concepciones de los profesores, y que es allí donde es preciso aproximarse a comprenderlas o develarlas para propiciar cambios didácticos. Siendo los Objetos de Aprendizaje (OA) productos provenientes de la ingeniería, con un … estudiantes como actores activos del proceso de enseñanza-aprendizaje frente al uso de estos es necesario, si en adelante pre- cisamos llevar a cabo transformaciones en algunas prácticas en la escuela que promuevan la incorporación de los objetos …
… de los profesores que respondieron el cuestionario CPCE y terminaremos con un apartado de análisis sobre los ejes DOC para final- mente presentar nuestras conclusiones. RESULTADOS DEL PROCESO DE VALIDACIÓN Y ENRIQUECIMIEN- TO DEL CUESTIONARIO … cimiento escolar (ver observación d de la Tabla 28). OBSERVACIÓN DE ESTUDIANTES DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EJEMPLO VERSIÓN PRE-VALIDACIÓN EJEMPLO VERSIÓN POST- VALIDACIÓN *Lo realmente importante en la clase de ciencias es el uso de términos … lo indicado en el libro de texto– y 42 –Lo que enseño está defi- nido únicamente por los contenidos establecidos por los textos escolares–, con medias de 1.95 y 1.91 respectivamente). Consideramos que este es un resultado relevante, por lo que …
… el mérito conjunto de haber mostrado la insuficiencia del análisis que realizó el neopositivismo para dar cuenta del conocimiento científico. Ellos demolieron, a partir de la época del cincuenta … de las comunidades científicas, que se logra por medio de mecanismos propios de dicha comunidad. En este sentido, son importantes los trabajos de Kuhn sobre física; por ejemplo, (a) … países), que nos ayudan a ver la concepción de ciencia imperante en los currículos, en los textos escolares, métodos didácticos, que se constituyen telón de fondo de la actividad didáctica de los …
… del siglo XIX en Colombia Autor(es) Ángela Adriana Rengifo Correa Titulo del Libro Escuela y educación superior: temas para la reflexión Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8897-45-5 Paginas 17-41 Año 2015 Este capítulo forma parte del proyecto de tesis titulado “Para una historia de la evaluación en Colombia: mecanismos de control y gestión en la Escuela. Tensiones y paradojas entre … como en las prácticas. En dicho proceso, el Examen no desaparece sino que queda inserto dentro de la Evaluación. Para realizar este estudio se sigue la historia conceptual y la historia de las prácticas discursivas. Este capítulo presenta …
… Documento Boletín Acreditación No. 3 (Inglés) El Doctorado Interinstitucional de Educación se complace en informar a la comunidad educativa de sus tres sedes - Universidad del Valle, Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Universidad … de autoevaluación. Qué se entiende por acreditación de alta calidad El CNA, presenta la Acreditación de Alta Calidad para Programas de Posgrado como un proceso que lleva a cabo una Institución de Educación Superior (IES) de forma voluntaria y autónoma para que tanto los programas académicos como la misma IES sean reconocidos por el Estado como un establecimiento que cumple …
… Academy of Sciences3. La autora intenta responder a la pregunta ¿Qué conocimientos, destrezas y actitudes son necesarias para una enseñanza de las ciencias y las matemáticas, orientada a las reformas y estándares propuestos por estas Asociaciones? Según este estudio, para manejar una clase orientada a la investigación, como se describe en los estándares, son necesarios una serie de … general, el conocimiento del contexto escolar, el conocimiento del contenido y el conoci- miento didáctico del contenido. Para finalizar en este recorrido por los elementos que según distintos autores y autoras están presentes en el conocimiento …
… de Colombia Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales 2012 Metabolismo del ejercicio: propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la glucolisis y el ciclo de Krebs …
… del trabajo de tesis doctoral sobre el Conocimiento Didáctico del Contenido de profesores de física en formación inicial, para el caso de la enseñanza del campo eléctrico. Se exponen los referentes conceptuales que permitieron la construcción de … c) Nivel innovador y d) Nivel reflexivo integral. Este proceso incluyó el desarrollo concreto de las siguientes categorías para cada: tipos de actividades, fuentes, caráter, enfoque pedagógico y enfoque epistemológico. … las actividades de orden procedimental asociadas a la discusión de las rutinas o protocolos tradicionales como guías pre establecidas. 4. La idea de considerar las actividades de los estudiantes como fuente principal de una perspectiva …