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… de la argumentación de soluciones de problemas matemáticos en el aula de los últimos grados de escolaridad de educación media y de los primeros niveles de educación superior. El propósito es proporcionar elementos desde esta particular … de la argumentación de soluciones de problemas matemáticos en el aula de los últimos grados de escolaridad de educación media y de los prime- ros niveles de educación superior. El propósito es proporcionar elementos desde esta particular … teóricas desarrolladas en la investigación, se consolidó una caracterización de la competencia argumentativa en geome- 84 La in ge ni er ía d id ác tic a co m o m et od ol og ía d e in ve st ig ac ió n de l d is cu rs o en e l a ul a tría, a …
… algunos resultados parciales sobre el análisis de las ideas de estudiantes brasileños de los niveles de enseñanza media y superior, en torno al concepto de adaptación y su relación con la teoría de la selección natural. Estos resultados … algunos resultados parciales sobre el análi- sis de las ideas de estudiantes brasileños de los niveles de enseñanza media y superior, en torno al concepto de adaptación y su relación con la teoría de la selección natural. Estos resultados … ‘adaptación’: la adaptación fisiológica, la adaptación cultural y la adap- tación darwiniana (Gould y Lewontin, 1978, p. 84). Gould y Lewontin destacan dos consecuencias de este hecho: (1) han sido opacadas las diferencias entre estos tres …
… (Tall, 1996; Ferrini-Mundy y Gaudard, 1992), y hasta se ha cuestionado si se debe enseñar cálculo en la educación media; y en caso de que la respuesta fuera afirmativa, de qué manera y con qué grado de rigor. … (Tall, 1996; Ferrini-Mundy y Gaudard, 1992), y hasta se ha cuestionado si se debe enseñar cálculo en la educación media; y en caso de que la respuesta fuera afirmativa, de qué manera y con qué grado de rigor. Por otra parte, basta echar … otra manera de entender los problemas de comprensión de esta disciplina, ya sea en los cursos de educación secundaria, media o ba- chillerato (o como se llame en cada país), o en los primeros semestres de la educación superior. La reflexión …
… prácticas, los actores y los recursos intervinien- tes y la asunción de las implicaciones de dicho proceso formativo. 84 El s is te m a di dá ct ic o y el te tr ae dr o di dá ct ic o La perspectiva semiótica de la actividad didáctica, asumida … entre objetos, prácticas y significados es un tipo de relación triádica que ha denominado la función semiótica que media entre los significados personales y los institucionales como relaciones de depen- dencia establecidas por un sujeto, en … de las secuencias de actividades para una de las temáticas correspon- dientes al currículo en grado noveno de la educación media (la representa- ción de la función lineal), la Ruta Docente. Pretendemos disponer algunas reflexiones sobre la …
… en la memoria popular a los artífices de la nacionalidad mediante estatuas y placas conmemorativas” (Betancourt, 2001: 84), además la Academia tenía potestad para fundar academias regionales y supervisar y aprobar los textos para la enseñanza …
… en esencia, las costas pacífica y atlántica en los de- partamentos de Chocó, Valle, Nariño y Cauca (Mosquera, 1986). Desde media- dos del siglo XX, a causa de diversos fenómenos socioeconómicos particulares de la historia colombiana tales como la … Se entienden por libros de texto aquellos diseñados para apoyar los procesos de enseñanza en la educación básica y media, se caracterizan por su especifi- cidad temática, por presentar apartes didácticos y por intentar lenguajes juveni- … der Gouvernementalität”. En Michel Foucaults “Geschichte der Gouvernamentalität” in den Sozialwissenschaften Volkmer, M. (edit.) (2007). Biele- feld: Transkipt Laparra, M. & Pérez, L. (2008). “Qué entendemos por exclusión”. En VI Informe Foessa. …
… escolares, que su- CA PÍ TU LO P RI M ERO Es cu el a y ed uc ac ió n su pe ri or : Te m as p ar a la r ef le xi ón 84 pone adentrarse en el campo de la historia de la enseñanza para ir más allá de la indagación por las instituciones … Cuestiones institucionales en el seguimiento de las matemáticas esco- lares. En: Revista de Educación, 282, pp. 61-84. Restrepo, E. (2006) Teoría social, antropología y desarrollo: a propósito de na- rraciones y gráficas de Arturo Escobar. …
… Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISSN 0122-6339 Volumen 10 Fasciculo 1 Paginas 79-84 Año 2005 Este artículo hace énfasis en las necesidades de una evaluación por competencias acordes con unareforma de los …