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… Maestría Universidad Nacional de Medelín Facultad de Minas Magíster en aprovechamiento de los recursos hidráulicos 1996 Modelo lluvia es correntía para la operación del embalse la esmeralda central Chivor …
… de Tecnología de Vanguardia 2007. Maestría Universidad Autónoma de Barcelona, España Magister en Ecología Política de los Recursos Naturales 2004. Pregrado Universidad Nacional Autónoma de México Licenciatura en Economía 2001. …
… del profesorado, cita- remos el trabajo de Barnett y Hodson (2001), donde se intenta una propuesta de síntesis de lo que otros autores han reflexionado sobre el conocimiento de los profesores y formula lo que denomina el Conocimiento Pedagógico … reflexión sobre las experiencias de enseñanza personales, sentimientos sobre las respuestas de los estudiantes, padres y otros profesores hacia la acción de uno; y externas, donde se incluyen el conocimiento de la materia, la normativa emanada de … de actividades que se pueden plantear, cómo secuenciarlas, cómo organizar el aula, el trabajo en grupo, los materiales y recursos que se pueden emplear, etc. La evaluación y la regulación del proceso de enseñanza y de aprendizaje La evaluación es …
… interactivas, las expectativas, la evaluación de procesos, las teorías implícitas y las creencias del profesor, entre otros. … interactivas, las expectativas, la evaluación de procesos, las teorías implícitas y las creencias del profesor, entre otros. En este último eje, el de las teorías implícitas y creencias del profesor, ha ido apareciendo una profusión de modos … en nuevas entidades concebidas como subsistemas dentro de un sistema, las cuales interactúan como pro- ductoras y productos simultáneamente. De lo anterior se infiere el paso de una linealidad a una circularidad en la construcción del …
… al menosprecio de su prestigio profesional y a la deserción. En este contexto, se hace necesario explorar otras formas y otros ámbitos que permitan, a esas nuevas generaciones de profesores, construir otras miradas sobre la profesión docente. Una … de concepciones acerca de la docencia, las ciencias y la didáctica de esas ciencias como consecuencia de eventos y productos históricos, tecnológicos, culturales, sociales, políticos y económicos. Identidad profesional docente En las … del docente constituye el mecanismo mediante el cual los profesores se reconocen a sí mismos y son reconocidos por otros como miembros de una determinada categoría social (Gysling,1992), incluye la afinidad por una determinada tarea o …
… 150). Dentro del campo escolar se consolidan diversas dinámicas que posibilitan su particularidad y autonomía frente a otros campos; en una primera instancia encontramos a los agentes que lo integran, los cuales representados en direc- tivos, … por esas mismas reglas), con distintos grados de fuerza y por ende diversas posibilidades de éxito, por apropiarse de los productos específicos en disputa dentro del juego. Los que dominan un campo dado están en posición de hacerlo funcionar para … a la autoridad y el reconocimiento de la legitimidad, y por último encontramos el capital económico, expresado en los recursos monetarios que posibilitan un posicionamiento o ascenso por parte de los agentes en el campo, […] así los agentes …
… y Cárdenas, 2008), Tecnologías de la información y la comunicación en educación química (Salcedo, Villareal, Zapata y Otros, 2008), Desarrollo de habilidades de pensamiento y enseñanza de las ciencias (Rendón y Zapata, 2005), La evaluación de … y Cárdenas, 2008), Tecnologías de la información y la comunicación en educación química (Salcedo, Villareal, Zapata y Otros, 2008), Desarrollo de habilidades de pensamiento y enseñanza de las ciencias (Rendón y Zapata, 2005), La evaluación de … 1998 - 1999 Pregrado Universidad Pedagogica Nacional Licenciatura en Química 1984 - 1988 Estudio sobre la utilización de recursos didácticos en el CASO Aldemar Rojas Plazas …
… en Pre Servicio Nueve (9) trabajos se encuentran organizados en esta categoría general, aquí se evidencia, entre otros elementos, un interés por dar cuenta de procesos que mejoren la formación docente desde perspectivas reflexivas de sus … de ciencias en lo que respecta a lo que el profesor declara saber sobre contenidos específicos. Así mismo, Castro M.J. & Otros (2009) distinguen que el estudio del conocimiento del profesor en formación se puede realizar desde la perspectiva del …