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El papel de “las prácticas docentes” en la formación inicial de profesores de ciencias

El contexto histórico didáctico de la institucionalización de la química como ciencia

El objeto de saber de los químicos. Formulación, modificación y abandono del modelo icónico inicial

Historia social de la educación en ciencias e historia social de las ciencias. Segunda mitad del siglo XX: una contrastación

Del modelo científico del flogisto al modelo de la oxidación. El concepto de frontera

Historia, epistemología y didáctica de las ciencias: unas relaciones necesarias

Una aproximación histórico epistemológica a las leyes fundamentales de la química

Enseñanza como puente entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales

Aproximación histórica de las comunidades académicas de ingenieros

Violencia escolar: la mirada de los maestros sobre las relaciones de colegaje