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… el 18 de octubre en: http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-106- 112.pdf Gess-Newsome Y Lederman N. (1999) (Edit.) Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its Implications For Science Education. Kluwer Academic …
… por Molina (2000, 2007), se pone en evidencia que en una comunidad escolar citadina se pueden identificar visiones tanto 85 C A PÍ TU LO T ER C ER O de origen occidental como no occidental al explicar los fenómenos de la naturaleza. En estas … C. (2001). Defining ‘science’ in a multicultural world: impli- cations for science education. En: Science y Education (85), 50-67. Coll Delgado, A. C. y Müller, F. (2005). Em busca de metodologias investigativas com as crianças e suas culturas. … Snively, G. y John, C. (2001). Discovering indigenous Science: Implications for Science. En: Education Science Education (85), 6-34. Sood, J. (1998). A cross cultural study of values emphasized of value based mana- gement. En: Education …
… Mailing Rivera Lam Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 95 Miradas contemporáneas en educación enseñarles en la media (secundaria), esto se reduce a que cada profesor de un nivel culpa al profesor de nivel anterior sobre la habilidades … sin embargo una sub-especialidad orientada hacia la forma- ción de cuadros docentes que se desempañarán en la enseñanza media y media superior, ámbitos en los que con mayor certeza habrán de desarrollarse profe- sionalmente los egresados de estas …
… población y que tengan ciertos rasgos científicamente determin- ables como la “raza blanca”, talla y peso superiores a la media colombiana, índices antropométricos determinados, carácter sanguíneo-nervioso, en fin, eu- ropeos industriosos y … ésta, debía ser controlada por el Estado y que aquellos puntos heredados de generación en generación que se salieran de la media que se esperaba debían ser eliminados. En consecuencia, el ideólogo Laureano Gómez impulsó un proyecto eu- genésico …
… ha desencadenado a nivel mundial, varios procesos como la consolidación de inmensas masas de población homogéneas de clase media altamente consumista, generalmente concentrada en las grandes ciudades disponible para producir-consumir y de esta … aspectos: 1. El modelo económico productivista-extractivista-consumista ha fracasado, si bien es cierto que la clase media cada día lucha más por mantener su esta- tus social, la inversión estatal y la deuda global ha resultado mucho más alta … y sobre la cual se han constituído los grandes emporios transnacionales de la actualidad. Estos aspectos revelan una clase media a nivel mundial saturada por la in- cursión global de los mass-media y el big data en la presente Revolución del …
… la subjetividad en la relación sujeto-objeto, en el proceso de conocer. Esta existencia reconoce que los esquemas de 85 C A PÍ TU LO T ER C ER O significación le dan curso y dirección a la vida del sujeto; con ellos par- ticipa de las tramas … (27), 1-52. ______________ (2001). Students’ ease in crossing cultural borders into school science. En: Science Education (85), 180-188. Arango, R. y Sánchez, E. (1999). Los pueblos indígenas de Colombia 1997. Desa- rrollo y Territorio. Bogotá: … C. (2001). Defining “Science” in a Multicultural World: Im- plications for Science Education. En: Science Education (85), 50-67. Cole, M. (1997). Poniendo la cultura en el centro. En: Psicología cultural. España: Morata. Coll, A. C. y Muller, …
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