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… J.F., Cachapuz, A., & Gil-Pérez, D. (2002). Problema, teoria e observação em ciência: para uma reorientação epistemológica da educação em ciência. Ciência & Educação, v.8, n°1, p.127-145. Lecturas Modulo 2 Taub, L. (2009). On scientific … 40, pp. 337-343. Buchwald, J.Z. (1994). The Creation of Scientific Effects: Heinrich Hertz and Electric Waves. USA: The University of Chicago Press. Mulligan, J.F. (Ed.). (1994). Heinrich Rudolf Hertz (1857-1894): A collection of articles and …
… DIE 1 Enseñanza de la Literatura: Perspectivas Contemporáneas U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 2 Memorias del Encuentro Internacional Enseñanza de la literatura : perspectivas contemporáneas / Carlos Arturo Guevara … Antúnez Albino Chacón Pedro Juan Aristizábal Se rie Ev en to s U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 4 Memorias del Encuentro Internacional Carlos Javier Mosquera Suárez Rector (E) Universidad Distrital Francisco José de … la enseñanza de la literatura 141 Guillermo Bustamante Zamudio U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 6 Memorias del Encuentro Internacional La escuela como «campo» y la enseñanza 159 de la literatura: entre marcos y …
… e seus na educacao. In C. C. Silva (Ed.), Estudos de historia e filosofía das ciencias. Sao Paulo: Editora Livaria da Física. Matthews, M. (1991). Un lugar para la historia y filosofía en la enseñanza de las ciencias. Comunicación, Lenguaje … investigación educativa. Madrid: La Muralla. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Harvard University Press Cambrige. Duschl, R. (1994). Research on the history and philosophy or science. En: D. L. Gabel. (ed) … En: El papel de la historia en la organización del fenómeno eléctrico desde una perspectiva de campos. Brasil: Universidad Federal Do Rio Do Janeiro. García, M. A. (2009) Aportes de la historia de las ciencias al desarrollo profesio- nal de …
… las ciencias cognitivas, a partir del cual discutiremos las 84 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Óscar Eugenio Tamayo Alzate relaciones con el campo de las didácticas específicas, con las cuales concluimos. No … participa. 4. Son de origen tanto individual como social. 86 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Óscar Eugenio Tamayo Alzate Con las primeras investigaciones realizadas sobre las concepciones alternativas se evidenció … Change. Cell Biology Education Vol. 4, pp. 112-117. Thagard, P. (1992). Conceptual Revolutions. Princeton: Princeton University press. 108 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Óscar Eugenio Tamayo Alzate Tytler, R. …
… que su única certeza es el deseo, su propia pasión: En el ‘dar la palabra’, solamente el que no tiene puede dar. El que da como propietario de las palabras y de su sentido, el que da como dueño de aquello que da… ese da al mismo tiempo las palabras y el control sobre el sentido de las palabras y, por … Universidad de Antioquia y Sociedad Colombiana de Matemáticas. Toulmin, S. E. (1958). The uses of Argument. Cambridge: University Press. Voloshinov, V. N. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje (Los principales problemas del método …
… a la creación del Ministerio de Educación Nacional (reemplazando al Ministerio de Instrucción y Salubridad Públicas), se da la consolidación del Sistema Educativo Nacional Colombiano. De ello surge una trasformación de lo que hasta ese momen- to … (1991) y al de historia de los saberes esco- lares trabajado por Álvarez Gallego (2007) en la investigación histórica que da apertura a posteriores estudios en este programa, para analizar la manera cómo se constituye un sistema de prácticas al … Cuesta (1997) se instituyó un código disciplinar que, comprendido como el cúmulo de ideas, creencias, hábitos que le da legitimidad a la función que debía cumplir la histo- ria escolar y que normaliza las prácticas de enseñanza, prevalece en …
… quien en cambio ve el lenguaje como mediador entre individuo y cultura; él afirma que la forma- ción de un concepto se da con una operación intelectual que está “guia- da por el uso de las palabras que sirven para concentrar activamente la … ua " en u na te or ía " re al is ta ". .. Dummett, M. (1975). What is a Theory of Meaning? En: Mind and Language. Oxford University Press, Oxford. Duval, R. (1988a). Écarts sémantiques et cohérence mathématique. Annales de Didactique et de … didactics of mathema- tics as a scientific discipline. Proceedings of WG 25 ICME 8, Sevilla, July 1996. Modena: CNR-MURST-University of Modena, 13-22. [Tr. it. La Matematica e la sua Didattica, 4, 1998]. 43 C A PÍ TU LO P R IM ER O Klausmeier, H. …
… social que deben guiar la investigación en ciencias sociales. La aproximación que hago a estos problemas se da a partir de cuatro módulos principales: fundamentos epistemológicos, estrategias de investigación, técnicas de recolección … Madrid: Alianza. Lakatos I, and Musgrave, A (1970) eds., Criticism and the Growth of Knowledge, Cambridge University Press. Laudan, L (1977) Progress and its Problems, University of California Press. Mardones, J.M. (1991) Filosofía de lascienciashumanas y sociales …
… epistemológicas y políticas que la susten- tan no se vieran afectadas, pues la realidad del conflicto es algo que se da más allá de las puertas de la institución y del aula, y pareciera que no atañe ni guarda relación con los ambientes … en herramientas para el trabajo en el aula, al asumir las escuelas de ma- nera homogénea, terminan sin aplicación real; se da el caso de institucio- nes educativas que no modifican para nada su currículo y solamente abren un espacio en el horario … juvenil en Centroamérica. Santiago de Chile: Cepal. Wright, Q. (1964). A study of war. Reimpresión 1983. Chicago: The University of Chicago press. Yepez, A. (2003). El sacrifico de la educación en los altares de la guerra y el ajuste. En: El …
… profesor de Ciencias Naturales de Enseñanzas Medias). 144 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Emilio Solís Ramírez - Ana Rivero García de un estudio sobre las concepciones curriculares del profesorado de ciencias … se necesita la 4 Miembro del grupo die y de la Red ires. 146 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Emilio Solís Ramírez - Ana Rivero García presencia de un conocimiento didáctico y pedagógico específico para ser … DC: Author. American Association for the Advancement of Science (1993). Benchmarks for science literacy. New York: Oxford University Press. National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and evalua- tion standards for school …