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… of Visual Design. London & New York: Routledge. Kress, G., Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes And Media Of Contemporary Communication. London: Arnold. Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: 2215-8227 49 … A. (2010) Una relación urgente: Enseñanza de las ciencias y contexto cultural. Revista EDUCyT, Vol 1(1), Enero-Junio, 76-88. Ramirez, T. (2002). El Texto Escolar como Objeto de Reflexión e Investigación. Docencia Universitaria. Vol III, Nº 1. Pág … of Visual Design. London & New York: Routledge. Kress, G., Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes And Media Of Contemporary Communication. London: Arnold. Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: 2215-8227 49 …
… y epistemológicamente. Una diferencia importante es la utilización del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en singular, dándole un sentido fuerte a la expresión. Sin embar- … subrayado cómo los conjuntos de disciplinas y ciencias –según las múltiples clasificaciones– se entrecruzan y se intercam- 88 El c on ce pt o de c ie nc ia s so ci al es : u n an ál is is b ib lio gr áfi co bian. En especial en el caso de las …
… promedios inferiores, pero próximos al valor 4. En la tabla 5 y figura 3 podemos visualizar que el ítem 7 se ubica con una media de 3,75 en relación con la precisión y claridad de la pregunta, es decir, un valor inferior del referente. El resto de … y conocimiento escolar 125Serie Grupos En la tabla 6 y figura 3, destaca en la categoría Contenidos el ítem 15, con una media de 3,86 aproximadamente, de nuevo, en relación con la nitidez de la pregunta, diferenciándose del resto con medias que … Driel & Berry, 2012), con contenidos importantes para la vida diaria y favoreciendo la integración social de las personas (88%). Se concibe, además, una diversidad de contenidos basados en conceptos, procedimientos y actitudes (91%), con la …
… de selección fueron: aceptación de continuar participando con el proyecto, ser docente de ciencias naturales de Educación Media y tener más de tres años en el sector rural. Es importante anotar que la historia de vida es un método de investigación …
… son intencionales e interesados porque están dotados de sentido y significación. Continuando con Geertz (1989, p. 88) encontramos que: la cultura denota un esquema históricamente transmitido de significaciones representadas en símbolos, un … la denota- ción, la significación, la comunicación (…) son nuestro caudal (intelectual) de intercambio». (1989, p. 88). Entonces, lo importante de la referencia semiótica de la cultura, es la de precisar que a ella no hay que entenderla de …
… rez (2001, pp. 157-203) al indagar sobre la producción de investigación del profesor que trabaja en educación básica y media diversificada en cuatro estados de la geografía venezolana (Caracas, Ciudad Bolívar, Barquisimeto y Amazonas), …
… el 18 de octubre en: http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-106- 112.pdf Gess-Newsome Y Lederman N. (1999) (Edit.) Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its Implications For Science Education. Kluwer Academic …