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… conocimiento escolar en el contexto de la Didáctica de las Ciencias (Porlán, 1998; García, 1998; Giordan & De Vechi, 1995; Segura, Molina Pedreros, Arcos, Velazco, Leuro & Hernández, 2000; Izquierdo, 2005), que algunos llaman ciencia escolar … (Banet, López & Llamas, 2005); teorías de los alumnos (Ruíz, Blanco & Prieto, 2005) o explicaciones infantiles (Molina & Segura, 2000). Esta situación, si bien señala la relevancia que se da al estudiante, proba- blemente relacionada con el hecho … pp. 1349- 1354. Extraído el 19 de octubre en:http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-1349-1354.pdf Bermudez, G. & De Longhi, A. (2006a). Magia y catástrofe en la comprensión ingenua de factores estructuradores de los …