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… Concepciones y practicas sobre la oralidad en la educación media colombiana Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Tesis Doctoral Autor(es) Mirta Yolima Gutiérrez Ríos ISBN … de Caldas DOI https://doi.org/10.14483/9789588832593 Documento Concepciones y practicas sobre la oralidad en la educación media colombiana 'Share on Twitter' Este libro comparte los resultados de la investigación doctoral realizada por Yolima … 55 A. Concepciones y prácticas de docentes de español y literatura sobre la oralidad. Aspectos epistemológicos 61 Significados y sentidos dados a la oralidad 62 Condiciones para la enseñanza de la oralidad 79 Procesos de formación …
… de significación y enunciación en la enseñanza de las matemáticas, especialmente en enseñanza preescolar, básica y media. Artículos recientes La necesidad de la reorganización redaccional de los enunciados de problemas sobre la función … Ladino, Diana Marcela Lourido Guerrero. Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Núm. 61, págs. 1-23, 2021. Research into cognition and numerical thinking in Colombia. Gilberto Obando Zapata, Teresa Pontón … de significación y enunciación en la enseñanza de las matemáticas, especialmente en enseñanza preescolar, básica y media. Artículos recientes La necesidad de la reorganización redaccional de los enunciados de problemas sobre la función …
… por la Universidad de Lumière Lyon 2. Sustentación pública de tesis: http://theses.univ-lyon2.fr/index.php?q=node/61&show_details=1&num_thes… Hoja de Vida de Pablo Archila: http://icar.univ-lyon2.fr/membres/paarchila/ 'Share on Twitter' … por la Universidad de Lumière Lyon 2. Sustentación pública de tesis: http://theses.univ-lyon2.fr/index.php?q=node/61&show_details=1&num_these=4544&return=q%3Dnode%2F61 Hoja de Vida de Pablo Archila: …
… usan objetos, hacen recuentos verba- les y explicaciones, usan diagramas, escriben y usan símbolos matemáticos” (p. 61). El documento también reconoce la comunicación como un proceso en el que las ideas se vuelven objetos de reflexión, … los significados interpretados se anclan y dan forma, de una manera sinérgica, a los significados pretendidos. Cada ciclo media la constitución de algún tipo de significado que prepara la escena para un ciclo subsiguiente, en el cual surgen nuevos … Education (vol. 4, pp. 389-402). Valencia, España: Universidad de Valencia. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society (edit. y trad. por M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner y E. Souberman a partir de distintas obras originales publicadas en …
… 12(2), pp. 155-169. Cochran–Smith, M. (1991). Learning to teach against the grain. In: Harvard Educa- tional Review, 61(3), pp. 279-310. Cochran-Smith, M., Feiman-Nemser, S., McIntyre, D. & Demers, K. (2008). Hand- book of Research on Teacher …
… Sáenz-Ludlow, A. (2006). Clasroom interpreting games with an illustration. Journal of Educational Studies in Mathematics, 61(1-2), 183-218. Sáenz-Ludlow, A. (2006). Learning mathematics: Increasing the value of initial mathematical wealth. In L. …
… de la for- mación de futuros docentes de matemática de todos los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos dentro de las facultades de educación en pre-escolar, infantil y de … de la for- mación de futuros docentes de matemática de todos los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos dentro de las facultades de educación en pre-escolar, infantil y de … “situación de aula”, aquella estudiada por la ddm. Pero, al final del curso, parece remover aquello que aprendió y reto- 61 C A PÍ TU LO S EG U N D O Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla ma el comportamiento anterior, en su rutina …