Search
… didattica, concetto, competenza, schema, situazione. Bollettino dei docenti di matematica. [Bellinzona, Svizzera]. 63, 19- 26. D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2007a). How the sense of mathematical objects changes when their semiotic … problemi scolastici standard. La matematica e la sua didattica. 2, 150-175. [Versión en idioma español: 1998, Números, 32, 26-32. En idioma francés: Scientia Paedagogica Experimentalis, XXXV, 1, 95-118. En idioma inglés en: Gagatsis A. (Ed.) … and the Teaching os Mathematics: Towards a Socio–Cultural History of Mathematics. For the Learning of Mathematics. 17(1), 26–33. Radford L. (1998). On Culture and Mind, a post-Vygotskian Semiotic Perspective, with an Example from Greek …
… Académico 2013-3 Profesor(es) Marieta Quintero Mejía Créditos 3 Créditos Horario 1, 15, 22 y 29 de agosto, 5, 12, 19 y 26 de septiembre, 3, 10 y 31 de octubre, 7, 22 y 28 de noviembre de 8:00 a.m. a 12:00 m. Énfasis Lenguaje y Educación Espacio … narrativa como una ontología en la medida que no sólo expresa importantes dimensiones de la experiencia humana, sino que media la propia experiencia y configura la construcción social de la realidad. La narrativa es una epistemología … McEwan y Egan. La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Madrid: Amorrortu, 2005, páginas 25-52. 26 de Septiembre Gudmundsdottir, S. “La naturaleza narrativa del saber pedagógico sobre los contenidos”. En: McEwan y Egan. …
… y de la(s) ciencia(s) social(es) Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Luis Carlos Ortiz Autor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez y Carlos … colectivamente –en tanto que sujetos históricos–, aprovechar creativamente la experiencia C A P ÍT U LO P R IM ER O 26 Lo s ap or te s te ór ic os , c on ce pt ua le s y pr ác tic os d e Pi er re V ila r a lo s pr oc es os d e en se ña nz a- … intrínseco que le sirva de base para la conceptualización de una época determinada. Detrás de la Antigüedad, la Edad Media, los Tiempos Mo- dernos y Contemporáneos, se encuentra la sucesión de los tres modos de producción dominantes en el …
… hasta Aristóteles 2 07 08 2013 El infinito matemático en el mundo griego 3 21 08 2013 El infinito matemático en la Edad Media y en el Renacimiento 4 28 08 2013 Pintores y matemáticos. Cavalieri, Torricelli, Galileo 5 04 09 2013 Leibniz, Newton, … Secondary school students’ mathematical argumentation and Indian logic (nyaya). For the learning of mathematics. 25, 2, 26-32]. D’Amore B. (2006). Oggetti matematici e senso. Le trasformazioni semiotiche cambiano il senso degli oggetti … Ellipses. Gimenez J. (1990). About intuitional knowledge of density in Elementary School. Atti del XIV PME. Mexico. 19-26. Giusti E. (1983). Analisi matematica. Volume 1. Turín: Bollati Boringhieri. Gödel K. (1967). Che cos’è il problema del …
… Plantin Créditos 4 Créditos Horario 20 y 27 de agosto, 10 y 24 de septiembre, 8, 22 y 29 de octubre, 12, 13, 14 y 26 de noviembre y 10 de diciembre de 8:30 a.m. a 12:30 p.m. Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de Formación Énfasis … (sp). Seminario intensivo, Dr. Christian Plantin. Protocolos Tutorías a trabajos doctorales por parte del Dr. Plantin 11 26 de noviemb re Exposiciones de análisis de estudiantes Tutorías a análisis finales 12 10 de diciembr e Exposiciones de …
… El campo de problemas en la investigación doctoral sobre didáctica de las matemática Enviado por webmaster el Vie, 26/07/2013 - 10:29 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Bruno D´Amore Créditos 5 Créditos Horario Por confirmar Énfasis …
… Problemas en la investigación sobre la formación de profesores de matemática Enviado por webmaster el Vie, 26/07/2013 - 10:33 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Créditos 5 Créditos Horario Por confirmar …
… en Ciencias y la formación de profesores: Avances de investigación Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) María Cristina Cifuentes, Jaime Duván Reyes Roncancio, Andrés Arturo Venegas Segura, … of action. This is not inquiry, in Dewey’s sense of the term, because the situation of action is not problematic”. 26 “…prestructures…that guide our seeing, thinking, and doing in familiar situations”. 23 C A PÍ TU LO P R IM ER O la … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como …