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… García Díaz. Enseñanza de las ciencias, ISSN 0212-4521, Núm. Extra, págs. 4867-4872, 2017 El huerto escolar ecológico como herramienta para la educación en y para el decrecimiento. Fátima Rodríguez Marín, Jorge Fernández-Arroyo, José Eduardo García Díaz. Investigación en la escuela, ISSN 0213-7771, Núm. 86, págs. 35-48, 2015. Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental. Fátima Rodríguez Marín, Jorge Fernández-Arroyo, José Eduardo García … García Díaz. Enseñanza de las ciencias, ISSN 0212-4521, Núm. Extra, págs. 4867-4872, 2017 El huerto escolar ecológico como herramienta para la educación en y para el decrecimiento. Fátima Rodríguez Marín, Jorge Fernández-Arroyo, José Eduardo …
… 3. Objetivos General. Concebir, reflexionar y analizar los procesos educativos y las investigaciones sobre dichos procesos como fenómenos socio- históricos. Específicos. Estudiar las escuelas historiográficas dedicadas al análisis de la evolución … metodológicas, temáticas, fuentes e instituciones. Se abordaran los siguientes ejes temáticos: La educación y su análisis como procesos socio-históricos, en sus dimensiones espacio-temporales y cuestiones problémicas. Las características de la … utilizadas; la demostración de las hipótesis. Con dichos análisis se desarrollará el debate durante los seminarios. Como trabajo final, cada estudiante entregará al finalizar el semestre un balance historiográfico pertinente a su proyecto de …
… implica que sean capaces de recrear esas teorías en sistemas de representación internos de conceptos relacionados, y no como simples listas de hechos y fórmulas, que es lo habitual en los materiales curriculares y en las aulas de ciencias. El … conceptual y modelización) es el que ha recibido la preferencia de los investigadores en enseñanza de las Ciencias, tal como puede observarse a partir del número creciente de artículos que a ese respecto están siendo publicados en las … modelos mentales. c. Identificar las diferentes propuestas que ha llevado al planteamiento de los modelos mentales como constructos elaborados por los estudiantes en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias significativamente. Metodología …
… presenta una revisión desde la cual es posible señalar al conocimiento profesional de los (as) profesores(as) de ciencias, como un problema de gran relevancia en la didáctica de las ciencias. Se abordan antecedentes importantes en el surgimiento de … presenta una revisión desde la cual es posible señalar al conocimiento profesional de los (as) profesores(as) de ciencias, como un problema de gran relevancia en la didáctica de las ciencias. Se abordan antecedentes importantes en el surgimiento de …
… directa en su construcción. El objetivo de este seminario es introducir a los estudiantes en el análisis del discurso como herramienta fundamental para el análisis de todo tipo de textos. Se hará énfasis en el análisis del discurso como metodología y se privilegiará el enfoque crítico de aproximación al discurso. Metodología. Se propone una metodología en … permite conocer las leyes y la lógica del pensamiento social: es decir, el tipo de pensamiento que emplean las personas, como miembros de una sociedad y una cultura, para formar su visión de otras personas, de las cosas y de los acontecimientos …
… Ha sido asesor educativo y consultor científico de la Unesco en Panamá, Uruguay y Argentina. También ha participado como investigador y colaborador en proyectos de enseñanza de las ciencias en Cuba, España, Holanda, Inglaterra y Colombia, y … Ha sido asesor educativo y consultor científico de la Unesco en Panamá, Uruguay y Argentina. También ha participado como investigador y colaborador en proyectos de enseñanza de las ciencias en Cuba, España, Holanda, Inglaterra y Colombia, y …
… ello que en la actualidad se trabaja significativamente en el conocimiento meta-científico o filosófico de las ciencias, como referente para la consideración del cambio didáctico y del cambio en las maneras de aprender desde perspectivas … es la naturaleza o estructura de lo que existe? La metafísica ha sido abordada desde dos tendencias: la primera la sugiere como especulación sin prueba o justificación alguna y se deriva de una investigación científica concreta y empírica; la segunda tendencia sugiere que se trata de un pensamiento sistemático, crítico y especulativo como parte de la ciencia siendo entonces un “esquema conceptual general” desde el cual se formulan las hipótesis de las …