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El modelo didáctico del maestro y la clase de ciencias en la básica primaria

La escuela y sus discursos. Los textos escolares como instrumentos de exclusión y segregación

El aprendizaje de las matemáticas elementales como proceso condicionado por la cultura

Las Ciencias Naturales en la escuela

La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos

¿identidades o subjetividades en construcción?

Conjuntos, estructuras y sistemas

De las revoluciones científicas a la construcción social del conocimiento: el caso de las comunidades en educación

Los estudios de género sociolingüístico

Estratificación conceptual del proceso de producción de conocimiento matemático