Actualmente, es profesora honoraria de la universidad de Artois y miembro del Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) adscrito a la Universidad Paris Diderot, el cual codirigió entre 2008 y 2010. Investigadora en didáctica de las matemáticas en el equipo DIDIREM (posteriormente se fusionó con el LDSP para formar el LDAR), del cual fue responsable de 1996 a 2004. Miembro de L’Association pour la recherche en didactique des mathématiques (ARDM), de la cual fue presidenta de 1999 a 2001. Fue profesora del Instituto Universitario de Formación de Profesores (IUFM) de la academia de Lille, donde contribuyó ala formación inicial en matemáticas de los profesores de primaria y secundaria. Comenzó a investigar en el campo de la didáctica de las matemáticas desde 1975. Sus investigaciones tratan sobre la enseñanza de las matemáticas en primaria y secundaria y la formación de profesores, con base en la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau.

Publicaciones recientes

• L’ingenierie didactique entre recherche et ressource pour l’enseignement et la formation des maitres. Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Paula Moreira Baltar Bellemain. Caminhos da Educação Matemática em Revista, ISSN 2358-4750, Vol. 9, Núm. 1, págs. 45-82, 2019.
• Theory of didactical situations as a tool to understand and develop mathematics teaching practices. Christine Mangiante-Orsola, Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Heidi Strømskag. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, ISSN 0987-7576, págs. 145-173, 2018
• Articulation entre langage et traitement des figures dans la résolution d’un problème de construction en géométrie. Valentina Céli, Marie-Jeanne Perrin-Glorian. Spirale - Revue de recherches en éducation, ISSN 2118-724X, Núm. 54, págs. 151-174, 2014. https://doi.org/10.3406/spira.2014.1041
• Géométrie en primaire: des repères pour une progression et pour la formation des maîtres. Christine Mangiante-Orsola, Marie-Jeanne Perrin-Glorian. Grand N, ISSN 0152-4682, Núm. 94, págs. 47-83, 2014
• De la reproduction de figures géométriques avec des instruments vers leur caractérisation par des énoncés. Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Marc Godin. Math-École, ISSN 2296-715X, Núm. 222, págs. 28-38, 2014
• Comment Peut-on Penser la Continuite de l’enseignement de la geometrie de 6 a 15 ans?. Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Anne-Cécile Mathe, Régis leClercq. Repères IREM, ISSN 1760-6551, Núm. 90, págs. 5-41, 2013
• Vers une progression cohérente de l'enseignement de la géométrie plane du CP à la fin du collège. Marie- Jeanne Perrin-Glorian. Bulletin de l' APMEP, ISSN 0240-5709, Núm. 499, págs. 325-332, 2012
• Des savoirs disciplinaires a construire pour une formation professionnelle universitaire des maitres. Marie-Jeanne Perrin-Glorian. Spirale – Revue de Recherches en Éducation, ISSN 2118-724X, Núm. 46, págs. 43-61, 2010
• Analyse didactique de séances de mathématiques au collège: pratiques d’enseignants et activités mathématiques d’élèves. Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Aline Robert. Les dossiers des sciences de l'éducation, Núm. 14, págs. 95-110, 2005
• Characterization of an Ordinary Teaching Practice with the Help of the Theory of Didactic Situations. Magali Hersant, Marie-Jeanne Perrin-Glorian. Educational Studies in Mathematics, ISSN 0013-1954, Vol. 59, Núm. 1, págs. 113–151, 2005. https://doi.org/10.1007/s10649-005-2183-z
• Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires. Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Magali Hersant. Recherches En Didactique Des Mathématiques, Vol. 23, Núm. 2, págs. 217–276, 2003