Cristian Camilo Fúneme Mateus

Énfasis: 
Educación Matemática
Grupos de Investigación: 
MESCUD

Análisis cognitivo, epistemológico y afectivo del conocimiento didáctico-matemático de los espacios vectoriales

El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal desde la didáctica de la matemática ha tomado fuerza durante las últimas décadas (Stewart et al., 2018); sin embargo, aún son muchos los aspectos que deben ser estudiados a profundidad, entre ellos la determinación de criterios didácticos para la enseñanza de los objetos matemáticos propios de dicha área, su aplicación en diferentes contextos, la gestión de sus sistemas de representaciones y las concepciones, dificultades, obstáculos y errores que enfrentan los estudiantes, entre otros (Harel, 2018).

En búsqueda de atender a la necesidad mencionada, el presente proyecto de investigación busca el establecimiento de conocimiento didáctico-matemático sobre el objeto espacio vectorial, para ello se...