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… la publicación de políticas educativas para las matemáticas –lineamientos curriculares, estándares curriculares, libros de texto, guías, entre otros–, la construcción de referentes institucionales para el área de matemáticas –planes de área, planes de curso, diseños de tareas, de materiales … formas prototípicas de enunciar los contenidos matemáticos. Véanse, por ejemplo, las formas enunciativas de los libros de texto de matemáticas, los tratados de matemá- ticas, las formas de enunciación de problemas matemáticos, las …
… y desarrollo de las propuestas de conocimiento escolar en las clases de ciencias, así como la relación con otros posibles referentes. El análisis de las entrevistas realizadas a profesores de ciencias, de la unidad didáctica por ellos diseñada y … y desarrollo de las propuestas de conocimiento escolar en las clases de ciencias, así como la relación con otros posibles referentes. El análisis de las entrevistas realizadas a profesores de ciencias, de la unidad didáctica por ellos diseñada y …
… entre la argumentación y el consenso. México, Argentina, Barcelona: Paidós. CANDELA, A. (2004) “La dimensión CTS en los Libros de Texto de Primaria y en los Nuevos Programas para Secundaria de Ciencias Naturales” en: El Enfoque CTS en Educación. … entre la argumentación y el consenso. México, Argentina, Barcelona: Paidós. CANDELA, A. (2004) “La dimensión CTS en los Libros de Texto de Primaria y en los Nuevos Programas para Secundaria de Ciencias Naturales” en: El Enfoque CTS en Educación. …
… entre su desarrollo de la comprensión personal y el crecimiento del conocimiento científico. Manifiestan que los libros de texto actuales, rara vez invitan activamente a los alumnos a construir, probar y revisar sus propios modelos, y al … en una cultura más academicista y de «saberes acumulados», desligados y expuestos con la lógica establecida en los libros de textos, siendo estos el recurso didáctico básico por excelencia en el aula, sin requerir de la estimación de las … Para el análisis de los datos, se obtuvieron los porcentajes y promedios de los diferentes ítems pertenecientes a ambos referentes básicos. Se trataron mediante el programa estadístico spss 18.0. Además, se ha concluido el análisis con una …
… identificados en el mo- mento etnográfico. Así, dado que una conclusión derivada de la etnografía fue: la ausencia de referentes didácticos de tipo teórico para el desarrollo de procesos argumentativos en matemáticas en el aula, ésta se … conformada por: Tramas conceptuales de tipo matemático. La presencia de este compo- nente garantiza el dominio de referentes y de procesos propios del campo matemático y le permite al sujeto la toma de posición epistémica y episte- … L. S. (1982-2001). Lenguaje y pensamiento. En: Obras escogidas II. Mos- cú: Editorial pedagógica. Madrid: A. Machado Libros. Wittrock, M. (1989). La investigación de la enseñanza I. Barcelona: Paidós. …