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… espontáneas e implícitas de los docentes, teniendo en cuenta los sujetos, el aprendizaje, la enseñanza, el saber, el conocimiento, entre los elementos que hacen parte de cada teoría. La perspectiva metodológica se basa en el estudio empírico … espontáneas e implícitas de los docentes, teniendo en cuenta los sujetos, el aprendizaje, la enseñanza, el saber, el conocimiento, entre los elementos que hacen parte de cada teoría. La perspectiva metodológica se basa en el estudio empírico …
… académico sitúa la narrativa como estrategia que permite: a) indagar y comprender los saberes y prácticas; b) construir conocimiento moral, político y estético. Asimismo, este espacio académico permite reflexionar acerca de los fundamentos … académico sitúa la narrativa como estrategia que permite: a) indagar y comprender los saberes y prácticas; b) construir conocimiento moral, político y estético. Asimismo, este espacio académico permite reflexionar acerca de los fundamentos … pedagógicas se busca, a través del trabajo interdisciplinario, profundizar en la organización y configuración del conocimiento científico, así como en los temas y los problemas de la investigación educativa. De esta manera, se espera que …
… líneas de investigación que componen el Énfasis, sino que hacen una contribución al campo pedagógica colombiano con este conocimiento de frontera. … líneas de investigación que componen el Énfasis, sino que hacen una contribución al campo pedagógica colombiano con este conocimiento de frontera. El primer texto, del profesor Absalón Jiménez, abre el conjunto de aporta- ciones con una reflexión … líneas de investigación que componen el Énfasis, sino que hacen una contribución al campo pedagógica colombiano con este conocimiento de frontera. …
… espacio de formación se busca la elaboración de programas de investigación fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. … espacio de formación se busca la elaboración de programas de investigación fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. Para el énfasis de Educación Matemática de DIE-UD, este es, además, el … https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100014. León, O. & Calderón, D. (1998). La argumentación en la construcción del conocimiento matemático. Litterae, 7(4), pp. 218-238. León, O. (2005). Experiencia figural y procesos semánticos para la …
… CINDE, Universidad de Manizales, UNICEF ISBN 958-97300-4-3 Paginas 283 Año 2004 El Seminario “producción de Información y Conocimiento para la formulación e implementación de políticas de juventud” fue un evento muy singular que reunió a 230 … El Seminario “producción de Información y Conocimiento para la formulación e implementación de políticas de juventud” fue un evento muy singular que reunió a 230 …