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Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de educación básica primaria (9-10 años)

Generalización de patrones y formas de pensamiento algebraico temprano

Reflexiones sobre la experiencia escolar desde la teoría de François Dubet

Diseños didácticos y rol del profesor de matemáticas en distintas aproximaciones teóricas de la educación matemática

Del modelo científico del flogisto al modelo de la oxidación. El concepto de frontera

Una aproximación histórico epistemológica a las leyes fundamentales de la química

El papel de “las prácticas docentes” en la formación inicial de profesores de ciencias

El contexto histórico didáctico de la institucionalización de la química como ciencia

El objeto de saber de los químicos. Formulación, modificación y abandono del modelo icónico inicial

Historia social de la educación en ciencias e historia social de las ciencias. Segunda mitad del siglo XX: una contrastación