Search
… en la pedagogía. Horizontes Pedagógicos (Corporación Universitaria Iberoamericana-Bogotá), n. 2, 19-26. Zuluaga, O. L. (1999), Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía-La enseñanza, unobjeto de saber, Anthropos-Editorial Universidad …
… de Occidente. Berger y Luckmann, (1969). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Certeau, M de, (1999). La invención de lo cotidiano. México, Universidad Iberoamericana-Instituto tecnológico y de estudios superiores de …
… Pedagogía en valores: hacia una filosofía moral y política de la educación. Bogotá: Plaza & Janés, 2000. Rüsen, Jörn (1999) “El desarrollo de la competencia narrativa en el aprendizaje histórico. Una hipótesis ontogenética relativa a la …
… social Estructura y trayectoria: aspectos metodológicos. El análisis de correspondencias múltiples 9) Bourdieu, Pierre (1999), “Comprender”, en: Bourdieu, Pierre et. al., La miseria del mundo, Buenos Aires, FCE, pp. 527-543. 10) …
… accédants ensegnants issus des immigrations a l' IUFM de Créteil. Revue francaise de pédagogie No. 149, 65-81. López L. (1999). Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe en los Países Andinos (PROEIB Andes). Universidad Mayor de …
… establish ideologies about how to teach, when to teach, what to teach, and who teaches whom (Pennycook, 1998; Canagarajah, 1999; Phillipson, 1992). These ideologies establish a pattern of actions in IELTE that constitute practices maintained … by normativities that respond to political and economic interests, thus producing apparent stability (Canagarajah, 1999; Pennycook, 1998; Phillipson, 1992). This fact has also permeated the field of research in IELTE. Some Colombian … pedagogical knowledge (Díaz, 2006; Pérez & Fonseca, 2011; Tezanos, 2007) and the systematization of experiences (Torres, 1999). PELTs read all the texts, wrote a critical com- ment, and selected some quotes to discuss in class. Jairo Enrique …
… citado en Salinas y Jalil, 2014); unas opciones tomadas entre dos o más alternativas para maximizar un resultado (Robbins, 1999, citado en Salinas y Jalil, 2014); el proceso de resolución de incerti- dumbre para seleccionar la mejor alternativa o … entre las diferentes perspectivas de investigación curricular: la positivista, la interpretativa, la crítica (Morrero, 1999; Westbury, 2002), la fenomenológica y la hermenéutica (Chamber, 2003). En lo que concierne a la investigación sobre los … la construcción de identidad. Las teorías del currículo: tipos de teorías según los fundamentos del currículo (Da Silva, 1999). Construcción de pro- cedimientos para abor- dar el problema. El estudio de los programas de formación de profesores 43 …
… interés común, consiguiendo situar como un asunto público lo que el Estado considera solo prerrogativa suya (Habermas, J., 1999, p. 92), pues al mismo tiempo es necesario considerar que este es un escenario en donde «el poder busca justificar sus … ciudadanas. 20 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e C al da s Martha Cecilia Herrera Cortés A partir de 1999 y 2001, la Secretaría de Educación del Distrito Capital –en Bogotá– inició un proceso de evaluación de competencias … contenidos y métodos habituales empleados en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias por parte de la comunidad de profe- sores de ciencias. Las primeras preguntas que aparecen al respecto, apuntaron al qué enseñar, si preferiblemente …
… de Cortés (2002), quien realiza una historiografía del español ha- blado en los últimos cincuenta años (entre 1950 y 1999), en el cual da cuenta de periodos, disciplinas, corrientes y aportes significativos de cada corriente. El trabajo … adoptó una nueva constitución en 1988, Colombia en 1991, Perú en 1993, Bolivia en 1994, Ecuador en 1998 y Venezuela en 1999. 8 Reconocemos que la lucha sostenida de los pueblos indígenas durante cinco siglos de opresión, discriminación, … el lenguaje. Una de las producciones más destacadas en Colombia sobre la clasificación dialectal, es la de Montes Giraldo (1999). Panorama de los estudios del Discurso en Colombia 195Eventos discursivo de hombres y mujeres16, señalando la …
… C. (1997). Crítica a las razones de educar. Temas de filosofía de la educación. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S., BIRGIN A. (2001). ¿Dónde está la escuela? Ensayos … C. (1997). Crítica a las razones de educar. Temas de filosofía de la educación. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S., BIRGIN A. (2001). ¿Dónde está la escuela? Ensayos …