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… deshacen, pero eso no debería constituir ningún problema. ¿Acaso no ha sido esa la historia de la interpretación literaria profe- sional? No deja de ser una contradicción que en la historia de la interpretación literaria hayamos evolucionado y dado …
… y SOCIEDAD COLOMBIANA DE PEDAGOGÍA. (2001).Estado del Arte de la investigación en Educación y Pedagogía en el país 1989- 1999. Compiladores: Myriam Henao Willes y Jorge Orlando Castro. Procesos Editoriales de la secretaría General del ICFES. … y SOCIEDAD COLOMBIANA DE PEDAGOGÍA. (2001).Estado del Arte de la investigación en Educación y Pedagogía en el país 1989- 1999. Compiladores: Myriam Henao Willes y Jorge Orlando Castro. Procesos Editoriales de la secretaría General del ICFES. …
… y didáctica: aproximaciones desde una perspectiva crítica. Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Deleuze, Gilles. (1999). Post-scriptum sobre las sociedades de control. En: Conversaciones. Valencia: Pretextos Espinel, Oscar. (2010). … y didáctica: aproximaciones desde una perspectiva crítica. Bogotá: Universidad de San Buenaventura. Deleuze, Gilles. (1999). Post-scriptum sobre las sociedades de control. En: Conversaciones. Valencia: Pretextos Espinel, Oscar. (2010). …
… de Occidente. Berger y Luckmann, (1969). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Certeau, M de, (1999). La invención de lo cotidiano. México, Universidad Iberoamericana- Instituto tecnológico y de estudios superiores de … de Occidente. Berger y Luckmann, (1969). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Certeau, M de, (1999). La invención de lo cotidiano. México, Universidad Iberoamericana- Instituto tecnológico y de estudios superiores de …
… Teoría y praxis. Tecnos. Madrid. _____________. (1990). Lógica de las ciencias Sociales. Tecnos, Madrid. _______________. (1999). La inclusión del otro: estudios de teoría política / Jurgen Habermas; traducción Juan Carlos Velasco Arroyo, Gerard … Teoría y praxis. Tecnos. Madrid. _____________. (1990). Lógica de las ciencias Sociales. Tecnos, Madrid. _______________. (1999). La inclusión del otro: estudios de teoría política / Jurgen Habermas; traducción Juan Carlos Velasco Arroyo, Gerard …
… De manera general el giro lingüístico, el narrativo y la fenomenología hermenéutica nos permite, como lo plantea Ricoeur (1999), que el lenguaje sea mediador entre signos (que afirman la condición originariamente lingüística de la experiencia … Por otra parte, esta propuesta se integra con los planteamientos de doble hermenéutica propuestos por Giddens (Ortiz, 1999) para la consecución genuina de una comunión cognitiva entre el investigador y los participantes de la investigación y … en la práctica. En S. Redon, y F. Angulo, Investigación cualitativa en Educación (pp. 133-148). Miño y Dávila. Ortiz, L. (1999). Acción, Significado y Estructura en la Teoría de A. Giddens. Convergencia. (20), 57-84. Oviedo, M (2013). Resultados. …
… y postcríticas. Esquemas de una conferencia en el Seminario de Fedicaria- Salamanca (Inédito). Texto 3: CUESTA, Raimundo (1999): �La educación histórica del deseo. La didáctica de la crítica y el futuro del viaje a Fedicaria�, ConCiencia Social, …
… práctica intelectual con monopolio sobre la cultura académica cimentada en conocimiento científico, humanidades y saberes profe- sionales. Su poder reside en la especialización y el control sobre la producción y transmisión del conocimiento … con sus propias reglas y jerarquías que hoy se conoce como académico, ya profesionalizado como tal (Uricoechea, 1999). Asimismo, se requiere conocer la relación del campo universitario con el campo de poder, en la medida en que reproduce … Por ejemplo, en las jornadas de la movilización de la educación superior, agenciadas por el gobierno nacional en julio de 1999, en uno de los talleres intersectoriales, Ascun llamaba la atención acerca de que Una acreditación estandarizada, …
… es “una comprensión del profesor de cómo ayudar a sus estudiantes a entender un concepto específico” (MAGNUSSON et al., 1999). Para Magnusson (1999) el CDC contiene cinco componentes: orientaciones de la enseñanza de la ciencia, conocimientos curriculares, desarrollo … hacer los profesores de ciencias? Enseñanza de las Ciencias, 9(1), pp. 69-77. MAGNUSSON, S., KRAJCIK, J. and BORKO, H. (1999). Nature, sources, and development of the pedagogical content knowledge for science teaching. In J. Gess-Newsome, and N. …
… levels, namely, gender, age, ethnicity, sexual orientation, social status, subject, and performance (Prosser & Trigwell, 1999; Moore, 2004; Clarke, 2008; Mitchel, 2016). The research problem proposed in this chapter emerges from the scarce … acquisition since they play a major part “in creating the conditions in which language acquisition can take place” (Ellis, 1999, p. 30). 43 PA R T I Despite these findings, not much is said with respect to how those linguistic, social, and … are linked to those specific social actions that individuals do in contextual interaction. Therefore, as Spolsky (1999) asserts, “language is a central feature of human identity” (p. 181). Here, interaction analysis takes its part to …