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Formas de regular el aprendizaje

… & Van Keer, Hilde & Valcke, Martin (2020. Variations in socially sharedmetacognitive regulation and their relation with university students’ performance. Metacognition and Learning, 15, 233–259de la Fuente J, Martínez-Vicente JM, Peralta-Sánchez … A, Vera MM and PaoloniP (2019) Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions inUndergraduate University Students. ront. Psychol. 10:2070. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02070de la Fuente J, González-Torres MC, Aznárez-Sanado …

Del conocimiento profesional docente mayoritario al conocimiento profesional específico del profesor asociado a categorías particulares: un debate epistemológico

El ritual del Çxapuç: saberes y prácticas nasa que perviven para recordar los ancestros

Enseñanza de la literatura: Perspectivas contemporáneas

Investigaciones en enseñanza de las ciencias experimentales (casos cualitativos y cuantitativos), patrones de explicación y estilos de razonamiento

… Scientific Reason. Taipei, Taiwan: Institute for Advanced Studies in Humanities and Social Sciences, National Taiwan University. Hacking, I. (2012). «Language, Truth and Reason» 30 years later. Studies in History and Philosophy of Science, … Porter, T. (1995). Trust in Numbers. The Pursuit of Objectivity in Science and Public Life. Princeton: Princeton University Press. Porter, T. (2005). The Biometric Sense of Heredity: Statistics, Pangenesis and Positivism. In Müller-Wille, …

Los conocimientos docentes: múltiples aproximaciones que exhortan su reconocimiento

Programas Curriculares de Matemáticas, Grado Cuarto

… por el maestro 0 por los alumnos. pueden ser multiplos de 3 y tambien de 9. como seda el caso de 2 8 8 . D t r o s como 1524. 2013 y 735 son multiplos de 3 pero no 10 son de 9. Todos los multiplos de 9 si son multiplos de 3. Cuando los alumnos … suma de las cifras de los multiplos de 3 y de los multiplos de 9 es un multiplo de 3 0 un multiplo de 9. respectivamente. 1524: 1 + 5 + 2 + 4 = 12. 2013 : 2 + 0 + 1 + 3= 6. 735 : 7 + 3 + 5 = 15. 288 : 2 + 8 + 8 = 18. 12 es multiplo de 3 6 es …

Metodologías de enfoques semióticos para la investigación en didáctica de la matemática

… (Eds.) Theories of Mathematics Education. 201-243. Nöth, W. (1995). Handbook of semiotics. Bloomington, IN: Indiana University Press. Peirce C.S. (CP). (1931-1958). Collected Papers. I-VIII. Cambridge: Harvard University Press. En: Bonfantini M.A. (Ed.) (2003). Opere. Milano: Bompiani. Presmeg, N., Radford, L., Roth, W. & Kadunz, G. …

Sujeto, alteridad y actividad en el contexto educativo

… UNIVERSIDAD: Rodolfo Vergel Causado Luis Ángel Bohórquez PROFESOR (A) INVITADO (A): Luis Radford INSTITUCIÓN: Laurentian University (Canada) RESUMEN: Análisis y discusión acerca de los conceptos de sujeto, alteridad y actividad desde diversas … 434. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA, E.U.: Harvard University Press. Vygotski, L. (1987). Historia del Desarrollo de las Funciones Psicológicas Superiores. La Habana: …

Aportes a la formación docente en Colombia: homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina

… lar. Entre la tradición y las transformaciones. Presentado en XVIII Congreso Colombiano de Colombianistas, Fitchburg State University, Massachusetts. Recuperado de: https://colombianistas.org/wp-content/themes/pleasant/biblio- …