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… con los esfuerzos educativos y sociales comunes[...] (p.70) Estos trabajos se identifican con dos tripletas … (1975) y Volk (Ed.) (1979) (citados por Skovsmose, 1999, p. 69) como antecedentes de la propuesta teórica de una … y Pais, 2015, citado en Valero, Andrade y Montecino, 2015, p. 299) 4 En relación con estos asuntos de poder y de …
… con los esfuerzos educativos y sociales comunes[...] (p.70) Estos trabajos se identifican con dos tripletas … (1975) y Volk (Ed.) (1979) (citados por Skovsmose, 1999, p. 69) como antecedentes de la propuesta teórica de una … y Pais, 2015, citado en Valero, Andrade y Montecino, 2015, p. 299) 4 En relación con estos asuntos de poder y de …
… incorpora la acción profesional de todos los educadores” (p. 67). El eje transversal de formación de profesores está … en América Latina y el Caribe. (León et al., 2014, p. 67) Avanzar en una formación de profesores que acoge … tipo y complejidad” (M. López, Echeita, y Martín, 2010, p. 174). Por todo lo anterior, se hace imprescindible “la …
… incorpora la acción profesional de todos los educadores” (p. 67). El eje transversal de formación de profesores está … en América Latina y el Caribe. (León et al., 2014, p. 67) Avanzar en una formación de profesores que acoge … tipo y complejidad” (M. López, Echeita, y Martín, 2010, p. 174). Por todo lo anterior, se hace imprescindible “la …
… ADELAMOLINA-ANDRADE, WILLIAM MORA-PENAGOS BRUNO A. P. MONTEIRO; LUISA FERNANDA GONZÁLEZ; VLADIMIR BALLESTEROS … Módulo 5. 13. Dutra, D. S. A.; Monteiro, B. A. P.; Nascimento, H. A. S.; Cáceres, M. A. M.; Sánchez.; … ed.01. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2023, v.01., p.525. (Módulo 4). 14. Elkana, Y. (1983). La ciencia como …