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… con contenidos digitales, plataformas educativas y/o aplicaciones de aprendizaje interactivo en el aula. Dentro de las narrativas obtenidas emergen factores que caracterizan la actual Educación Rural capitalina en términos de transformación de … con contenidos digitales, plataformas educativas y/o aplicaciones de aprendizaje interactivo en el aula. Dentro de las narrativas obtenidas emergen factores que caracterizan la actual Educación Rural capitalina en términos de transformación de …
… dentro del contexto educativo. El viaje de investigación de Natalia Montaño Peña la llevó a través de una década de narrativas visuales, utilizando la fotografía como un medio poderoso para capturar la esencia de las experiencias de la … dentro del contexto educativo. El viaje de investigación de Natalia Montaño Peña la llevó a través de una década de narrativas visuales, utilizando la fotografía como un medio poderoso para capturar la esencia de las experiencias de la …
… grupos de discusión para observar la negociación colectiva de significados; entrevistas en profundidad para explorar narrativas individuales y dimensiones afectivas; talleres pedagógicos sobre proyección de vida para contextualizar la … grupos de discusión para observar la negociación colectiva de significados; entrevistas en profundidad para explorar narrativas individuales y dimensiones afectivas; talleres pedagógicos sobre proyección de vida para contextualizar la …
… aborda con sentido crítico las fuentes de información y, en general, todas aquellas represen- taciones, discursos y narrativas que buscan objetivar o interpretar el conflicto armado y las iniciativas de paz. Esto exige que el educador y los … la comunicación del mensaje, al estilo de la teoría informacional de la década de 1950, lo importante es problematizar los usos y las apropiaciones de estos mensajes, en el marco de la socialidad, la sensibilidad, la tecnicidad y la institu- … la comunicación del mensaje, al estilo de la teoría informacional de la década de 1950, lo importante es problematizar los usos y las apropiaciones de estos mensajes, en el marco de la socialidad, la sensibilidad, la tecnicidad y la institu- …
… ciencias y cultura: múltiples aproximaciones 25Serie Grupos (c) Las relacionadas con los aspectos metodológicos, como los usos técnicos y metodológicos, y a la falta de estudios comparados. El trabajo de García (2004), desde su misma … científica, en este texto se abordarán diferentes posturas sobre la alfabetización para establecer tendencias y usos del primero. De acuerdo con Gil y otros (2005), el concepto de alfabetización científica es una propuesta centrada en la … educação científica e cultura. Em: F. Teixeira dos Santos y M. A. Greca. Pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas metodologias, pp. 161-212. Rio Grande do Sul: Unijuí Editora. El-Hani, N. C. & Mortimer, E. F. (2007). Multicultural …
… en Investigación Social Interdisciplinaria. Coordinador de la Línea de investigación Subjetividades, diferencias y narrativas. Autor o editor de varios libros acerca de Michel Foucault, como: Michel Foucault: Vocabulario de nociones … en Investigación Social Interdisciplinaria. Coordinador de la Línea de investigación Subjetividades, diferencias y narrativas. Autor o editor de varios libros acerca de Michel Foucault, como: Michel Foucault: Vocabulario de nociones …
… 163 Én fa si s Referencias Aguirre, J. y Ripamonti, P. (2017). Prácticas educativas como espacio de la visibilidad: narrativas, innovación e intersticios en la formación docente. Revista Educarnos, 24-25, 103-122. … 163 Én fa si s Referencias Aguirre, J. y Ripamonti, P. (2017). Prácticas educativas como espacio de la visibilidad: narrativas, innovación e intersticios en la formación docente. Revista Educarnos, 24-25, 103-122. …
… EDIAR Esguerra Muelle, C., & Bello Ramírez, J. A. (2014). Interseccionalidad y políticas públicas LGBTI en Colombia: usos y desplazamientos de una noción crítica. Revista de estudios sociales, (49), 19-32. Bayona-Rodríguez, H., & …
… notar sus exclusiones” (Orozco, 2001), lo importante aquí no es la tecnología, sino lo que hacemos y enseñamos so- bre sus usos, posibilidades y límites. En esa dirección, Inés Dussel (2007) insiste en la necesidad de trabajar en la alfabetización … si había sido tomada por ellos” (p.114). Bajo esa dirección, y con el fin de crear nuevos contenidos, formatos, estéticas, narrativas y experien- cias desde la fotografía estenopeica, introducimos en nuestros laboratorios un ejercicio de … de quién somos, depende de las historias que contamos y qué nos contamos y, en particular, “de aquellas construcciones narrativas en las que cada uno de nosotros es, a la vez, el autor, el narrador y el carácter principal, es decir, de las …
… luego, ahí el que está poniendo un obs- táculo didáctico es el profesor. Está tendiendo una trampa que distingue dos usos que el enunciador sabe que son diferentes, pero el estudiante no. El profesor debería decir: “la tangente del ángulo que … para resolver un campo de problemas didácticos. Es entonces explícito que no solo es posible y potente el lenguaje, sus usos y juegos al interior de una problema, situación problema, contexto, práctica o institución, así como las acciones … ct ic o y el te tr ae dr o di dá ct ic o uso de normas y regulaciones permiten, relacionan y regulan las posibilida- des, usos e implicaciones de los significados. En nuestra conceptualización de tipos de objetos didácticos hacemos equiparable y …