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… formación del profesorado de matemáticas en y para la diversidad Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Investigaciones Edit@r Olga Lucía León Corredor Autor(es) Olga Lucía León Corredor, Martha Bonilla Estévez, Jaime Humberto Romero Cruz, Diana … id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Proyecto alter-nativa disminuye progresivamente entre la educación media baja y la media alta. Sin embargo, al comparar las tasas de acceso a la educación formal (en primaria) entre … para «contribuir significativamente tanto al sentido como a la utilidad de las matemáticas» (Mélich, 1994, pp. 98-99). No es suficiente con reconfigurar las instituciones educativas para que la diversidad tenga un espacio para su …
… teniendo en cuenta que en el 2007 la participación de la matrícu- la pública era de un 54,3 % y de un 55,4 % en 2010. 99 Patricia Martínez-Barrios Aun así, las tasas de crecimiento de la matrícula en el sector público han venido fluctuando …
… con respecto a la investigación exigida por un doctorado en educación. 3. JUSTIFICACIÓN En los colegios de secundaria y media, en las instituciones universitarias y en las demás instituciones de educación terciaria se ha expandido masivmente a … E. Educación; Pedagogía y Didáctica una Perspectiva Epistemológica. En G. Hoyos (Ed.), Filosofía de la Educación (págs. 99-127). Bogotá: Trotta. 2008 Zuluaga, O. L Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía-La enseñanza, un objeto de …
… la crisis de la monocronia. En: G. Frigerio y G. Diker (Comp.). Educar: saberes alterados. Buenos Aires: Del Estante, pp. 99-110. Varela, J. (1984). Modos de educación en la España de la Contrarreforma. Madrid: La Piqueta. Verger, A.; Zancajo, A. … la crisis de la monocronia. En: G. Frigerio y G. Diker (Comp.). Educar: saberes alterados. Buenos Aires: Del Estante, pp. 99-110. Varela, J. (1984). Modos de educación en la España de la Contrarreforma. Madrid: La Piqueta. Verger, A.; Zancajo, A. …