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… (ELTPC)40 might expand their understandings about English language teaching and learning knowledges41, as they can be co- constructed along with teachers’ their identity, agency and empowerment. From the perspective of critical pedagogies, … in relation to the ELTP. I think that it would be significant to critically analyze how the ELTPC give meaning and co-construct their sense of their practices46 in this stage, bearing in mind their diverse ideological perspectives driven … if at the core of the ELTP are the pre-service teachers, they are not alone, their ELCTs and ELUMs mentors also share a co-responsibility in this formation process. Therefore, Dove (1986) affirms that ideally the practicum should be an …

Dialogue between Scientific and Traditional Knowledge in the Science Classroom: Development Study of a Teaching Sequence in a School in Taganga (Magdalena, Colombia)

Parole sconosciute non matematicamente rilevanti: Influenzano davvero la risoluzione di un problema? Un ottimo spunto di riflessione per un dialogo tra diverse teorie

Editorial introduction: A reflection on the role of foreign language learning in today’s education

Trayectorias, vivencias y procesos en la formación doctoral en el énfasis de historia

… 733-756 Touraine, A. Introducción al método de la intervención sociológica. 1986. http://sociologianecesaria.blogspot.com.co/2016/10/como-trabajar-grupos-intervencion.html (ver esta página para Grupos de Intervención sociológica) Berger, P. & … E-mail: barbaragarciasanchez@yahoo.com Ubicación en La Universidad: DIE-UD http://sociologianecesaria.blogspot.com.co/2016/10/como-trabajar-grupos-intervencion.html 1 UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y … 733-756 Touraine, A. Introducción al método de la intervención sociológica. 1986. http://sociologianecesaria.blogspot.com.co/2016/10/como-trabajar-grupos-intervencion.html (ver esta página para Grupos de Intervención sociológica) Berger, P. & …

Controvertir los sujetos y las identidades: hacia una resignificación de los gestos pedagógicos

… La Filosofía de la Educación como Sustrato de la Formación. Bogotá: Universidad Pedagogica Nacional. Recuperado de https://youtu.be/ X9bG9DaMDCo Noguera, C. y Marín, D. (2013). Educar es gobernar. En R. Cortés y D. Ma- rín (Comps.), …

Using the “Epistemology of the South” to document the convergence of ethnic bilingualism and mainstream bilingualism in the multilingual identity of EFL teachers belonging to minority groups

… offers space to deal with the other subjects not merely as data sources and researched ones, but rather as coauthors and co researchers. Third, following Kaltemeir (2012), there should be a dynamic model of interactions that offers space for a dialogic reading, the co- authoring and equal representation of all the subjects involved as co- researchers (e.g. the pre- service teachers, the indigenous EFL teachers, and the researcher). Thus, as well as the …

Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social

… la implementación de la “clase de discurso”, es decir, la clase interactiva previa a la configuración del aula como “co- munidad de fines” marcada por la pregunta como estrategia pedagógica. En el campo latinoamericano se puede mencionar la … que inciden en la manera de actuar de maestros y estudiantes en situaciones educativas. En razón de esto, la etnografía edu- cativa procura la descripción o reconstrucción analítica de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contexto. … en la resolución de tareas complejas; este apren- dizaje requiere actitudes positivas para buscar soluciones, operar con co- nocimientos, realizar acciones prácticas referentes a objetos y a situaciones concretas. Para ello, es preciso promover …