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… en cuatro dimensiones que son: frontera y zonas de contacto, concepciones, visiones de mundo, relaciones entre sistemas de conocimiento y conflictos culturales. A partir de allí encontrar la intencionalidad de esas experiencias respecto a la … observando si ellas visibilizan, promueven, integran el reconocimiento e interacción de diferentes sistemas de conocimiento, el contexto, el diálogo de saberes, la construcciónB de conocimientos, y la interpretación del otro, entre … educación científica. Como conclusión se identifica que la dimensión con mayor presencia fue relaciones entre sistemas de conocimiento y la que se encuentra en menor proporción es concepciones y visiones de mundo. …
… durante los últimos veinte años. Este estudio tiene como propósito central contribuir a la investigación y difusión del conocimiento de las obras y autores más representativos de esta literatura, lo mismo que de las particularidades que … la comprensión de la cultura latinoamericana durante este mismo período. Así, pensamos, se contribuirá a la difusión del conocimiento de la cultura y la identidad de América Latina. Miembros Nombre Función Nombre Carlos Arturo Guevara Amórtegui … durante los últimos veinte años. Este estudio tiene como propósito central contribuir a la investigación y difusión del conocimiento de las obras y autores más representativos de esta literatura, lo mismo que de las particularidades que …
… metacientíficos y como área de investigación didáctica (Díaz, Ariza y Adúriz – Bravo, 2016) constituye para el campo de conocimiento de la didáctica de las ciencias experimentales un valor agregado relevante para problematizar y comprender … En la didáctica de las ciencias, en su propósito de elaborar estrategias de enseñanza para favorecer la construcción de conocimiento científico escolar, se incorpora un metadiscurso coherente con la actividad científica y con su … metacientíficos y como área de investigación didáctica (Díaz, Ariza y Adúriz – Bravo, 2016) constituye para el campo de conocimiento de la didáctica de las ciencias experimentales un valor agregado relevante para problematizar y comprender …
… estudiar relaciones entre teorías y enfoques de la argumentación y prácticas discursivas relacionadas con los campos de conocimiento científico pedagógico y didáctico en distintas áreas de la educación. Para ello, se identifican, de manera … dos grandes ámbitos de la argumentación: i) el de los razonamientos y los procesos comprometidos en la elaboración del conocimiento científico tales como formas y funciones discursivas y textuales propias de ciertos campos de conocimiento y el uso de técnicas argumentativas (los argumentos cuasilógicos, la analogía, las relaciones de causalidad, …
… en cuenta que son un eje fundamental en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, forjadores en la construcción del conocimiento científico desde el cual se incentivan habilidades cognitivas como conocer, relacionarse, explicar, aprender y … profesorado debe propender por fortalecer la calidad de la enseñanza de las ciencias, asumiendo la enseñanza como campo de conocimiento e investigación y oportunidad de desarrollo profesional que incentiven el proceso de calidad educativa. … en cuenta que son un eje fundamental en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, forjadores en la construcción del conocimiento científico desde el cual se incentivan habilidades cognitivas como conocer, relacionarse, explicar, aprender y …
… Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 15:55 Grupos de investigación DIDAQUIM En la actualidad, en el campo de conocimiento de la educación y en particular desde el ámbito de la didáctica de las ciencias, vienen buscándose alternativas … importante la reflexión sobre el papel del pensamiento cotidiano y elaborado en el aprendizaje de las ciencias. Al ser el conocimiento cotidiano el orientador de pensamientos y acciones básicos e implícitos de los seres humanos, desde allí pueden … encontrar explicaciones acerca del por qué muchas veces los profesores actuamos más por sentido común que apoyados en un conocimiento consistente que relacione teorías, predisposiciones y prácticas de mayor nivel de elaboración en relación con …
… pública del Proyecto de Tesis Doctoral de la estudiante Angie Paola Fuentes Díaz . Título del Proyecto El desarrollo del conocimiento profesional del profesor de ciencias de básica primaria Dirección Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez Jurado … pública del Proyecto de Tesis Doctoral de la estudiante Angie Paola Fuentes Díaz . Título del Proyecto El desarrollo del conocimiento profesional del profesor de ciencias de básica primaria Dirección Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez Jurado …
… y formación del profesorado: dificultades y posibilidades para educar en la participación ciudadana; y Construcción del conocimiento y discurso educativo. Dispositivos semióticos, formas monológicas y dialógicas en la argumentación y la creación … García Díaz. Enseñanza de las ciencias, ISSN 0212-4521, Núm. Extra, págs. 1467-1471, 2013 ¿Qué diferencias hay entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico de docentes en formación sobre el concepto de energía?. Fátima Rodríguez Marín, José Eduardo García …