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… EA se halle presente en todos los componentes del Currículo, lo cual nos sugiere que, al ser dicho proyecto liderado por profesores de diferentes áreas, la ense- ñanza, la reflexión y el estudio de las problemáticas ambientales debe hacerse desde … la inclusión de la EA. Distintas investigaciones han identificado las principales dificultades a las que se enfrentan los profesores de ciencias al intentar incluir la dimensión am- biental en sus aulas. Así, Campaner (1999) y Chrobak et al. … docente en EA, que se relaciona sobre todo con un déficit formativo en este ámbito” (p. 165). Según Hart (2007), los profesores de ciencias deben comprender esta disci- plina de una forma más amplia, heterogénea e integradora reconociendo que …
… de Caldas. En su pri- mera etapa, este se conformó a partir de la articulación de los grupos, líneas de investigación y profesores que se dan a conocer en la tabla I. Tabla I. Conformación primaria del Énfasis de Lenguaje y Educación Grupos de … socioe- ducativa. Aunque no se evidenció una posición única en torno al lenguaje en su relación con la educación, los profesores-investigadores reconocieron que los objetos de estudio de sus líneas encontraban vínculos más claros con las pers- … surgió el Énfasis de Lenguaje y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En 2012, los profesores-investigadores del énfasis realizaron un balance sobre las líneas de investigación que siguen vigentes. Estos …
… No es un secreto que el plan de es- tudios basado en la gramática ya no es atractivo para los estudiantes; hoy en día los profesores debemos innovar en las clases con el fin de atraer la aten- ción de los estudiantes. Es imperativo que incluyamos … en donde se incluyan y discutan más temas de actualidad. Diseño de materiales Luk (2002) también afirma que “los profesores deben estar en el aula con su cuerpo, su mente y sus emociones y una forma de lograr esto es a tra- vés de la … de materia- les basados en temas de género para ser desarrollados con los estudiantes. A veces es más fácil para los profesores crear los materiales, en ese senti- do, los maestros deben estar capacitados sobre cómo construir este tipo de …
… afecto de los maestros por sus alumnos. A partir del estudio realizado por Javier Sáenz (2014) con base en una encuesta a profesores oficiales en Bogotá, frente a la pregunta sobre a qué dimensión de los estudiantes el maestro de colegios públicos … encarnado e inspirado durante la clase. Todo esto se refiere también a las costumbres, hábitos y ri- tuales de los profesores antes de hacer las clases, “las pequeñas cosas que les inspiran […] y les ayudan a estar presentes.” (Masschelein … y para ello se plantea preguntas como: ¿por qué habría que querer a los niños para enseñarles? ¿Por qué los maestros y profesores deberían sentir afecto por sus alumnos? ¿De qué está hecho este afecto magisterial? ¿Cuál es su tenor, intensidad, …
… Tres tipos de fenómenos de enseñanza se caracterizan en las etnografías, condicionados por el perfil profesional de los profesores y su desempeño en lengua de señas. Se manifiestan dos tipos de ambientes escolares determinados por los tipos de … estándares curriculares para este grado. Finalmente el apoyo tecnológico está ausente. 4. Discusión La formación de los profesores de niños sordos se manifiesta como un aspecto relevante en lo que concierne a comunicar y usar las cantidades …
… saber escolar. Esta discusión nos sitúa nue- vamente en el dilema planteado por Araceli de Tezanos en 1985, sobre si los profesores son artesanos o intelectuales de la educación. Como premisa inicial, proponemos que el desarrollo de las prácticas …