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… o total de alguna de ellas. No obstante, e independientemente del motivo de la terminación, los programas, proyectos o actividades que se encuentren en ejecución continuarán hasta la fecha programada y hasta que sea aprobada su conclusión. … o total de alguna de ellas. No obstante, e independientemente del motivo de la terminación, los programas, proyectos o actividades que se encuentren en ejecución continuarán hasta la fecha programada y hasta que sea aprobada su conclusión. …
… 5. Comprensión del papel de los tra- bajos prácticos de laboratorio en la construcción de conocimiento científico escolar. 6. Evaluación del currículo, la ense- ñanza y el aprendizaje de las cien- cias. 7. Formación de los profesores de ciencias. … Integrante del Grupo de Investigación en Didáctica de la Química (DIDAQUIM) – Categoría A en Colciencias. Autor de libros y artículos en Química, Didáctica de la Química, Historia y Filosofía de la Química. Integrante del Proyecto en … de un conjunto de estímulos. La enseñanza ha de ser un cuerpo de conocimientos para los profeso- res, que oriente las actividades que promueven cambios en las formas de pensar, sentir y actuar de las perso- nas; todo ello para generar en los …
… Barcelona: Paidós, 1981. BACHELARD, Gaston [1938]. La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI, 1979. 6 ________ [1940]. La filosofía del no. Buenos Aires: Amorrortu, 1984. BADIOU, Alain [2007]. “Prefacio a la nueva edición”. … En: Elucidación de Lacan. Buenos Aires: Paidós, 1998. ________ [1993]. «El concepto de escuela». En: Hilo, No. 6-7. Medellín: Asociación del Campo Freudiano de Colombia, febrero-mayo de 1994. ________ [1998]. «El ruiseñor de Lacan». En: … Barcelona: Paidós, 1981. BACHELARD, Gaston [1938]. La formación del espíritu científico. México: Siglo XXI, 1979. 6 ________ [1940]. La filosofía del no. Buenos Aires: Amorrortu, 1984. BADIOU, Alain [2007]. “Prefacio a la nueva edición”. …