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… de investigación sobre la comunicación y la sociedad: la primera, cercana al llamado Determinismo tecnológico (Winston, 1999), que podríamos llamar Materialismo vulgar y la segunda, más cercana al llamado determinismo social (Williams, 1996), … de la comunicación y de la sociedad en términos tecnológicos como la llamada Era de la información (Castells, 1999),la Sociedad informacional (UNESCO, 2005), la Edad de la información (Gates, 1997) o Sociedad Digital (Levy, 2007). Con … fuerzas productivas ha hecho olvidar que su esencia no reside en la maximización del producto, sino en la del beneficio…” (1999, p. 259). Por tanto, para el capitalismo lo importante no es el informacionalismo, la sociedad digital, el conocimiento …
… The skeptical environmentalist, measuring the real state of the world. Cambridge University Press. Kahn, P. H., Jr. (1999). The human relationship with nature: Development and culture. Cambridge, MA: MIT Press. -- Chapter 3: The Psychological … In D. VanDeVeer and C. Pierce (Eds.), People, penguins, and plastic trees (pp. 32-39). Belmont, CA: Wadsworth. Sauvé, L (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad : En busca de un marco de referencia educativo integrador. Tópicos, 1(2). Août 1999, p. 7- 27. Singer, P. (2018). Liberación animal: el clásico definitivo del movimiento animalista. Taurus. Uzzell, D. L. …
… y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 18 (2), 201-216. DE MELO SAMPAIO. (1999). El papel de la resolución de problemas en la enseñanza/aprendizaje de las ciencias: concepciones y prácticas de … paradoxes, problems, and possibilities. Teaching and Teacher Education 21 (2005) 93–105 GESS-NEWSOME,LEDERMAN, N. (Eds.) (1999):. Examining Pedagogical Content Knowledge. The Construct and its Implications for Science Education. Dordrecht, Boston, … A pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas Metodologias. Ijuí: editora UNIJUI. SÁNCHEZ, G. y VALCÁRCEL, V. (1999). Science Teachers’ View and Practices in Planning for Teaching. Journal of Research in Science Teaching, 36 (4), …
… profesores de ciencias, ha venido desarrollando diversas acciones 3 tendientes a favorecer cambios didácticos (Furió y Gil 1999; Mosquera, 2008), proceso entendido como una construcción dinámica, compleja y consciente equivalente a las … conduce a considerar el aprendizaje como un cambio conceptual (Posner et al 1982), como un cambio representacional (Pozo 1999), como un cambio de contextos o de perfiles conceptuales (Mortimer 1995; Taber 2000); ampliados al marco de cambios … y Gates, P. (1993) Conceptualizing reflection in teacher development. London: Falmer press. Campanario, J.M. y Moya, A. (1999) Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias, 17(2), 179-192. Carnicer, J. …
… 2007 El Espacio Arquitectónico como Esfera Discursiva de los Sujetos Sociales. Pregrado Universidad Santo Tomás Psicóloga 1999 - 2004 El Significado de la Casa como Espacio Habitacional. …
… cultura no Brasil oitocentista, 1874-1888, Maestría Universidad Federal Fluminense (UFF). Brasil. Maestría en Historia De 1999 a 2002 Engenharia Imperial: O Instituto Politécnico Brasileiro (1862-1880) Pregrado Universidad Santa Úrsula (USU). …
… Schon (1992) denominó racionalidad técnica. Según Calatayud, Gil y Jimeno (1992), citado también por Campanario y Moya (1999), algunas ideas que subyacen a este modelo son: enseñar es fácil, no es necesario aprender para enseñar, es cuestión de … dentro del modelo de cambio didáctico, el contexto cultural. Según Molina (2010), quien analiza las posturas de Young (1999), Geertz (1983), Middleton y Eduard (1992), plantea que hay, de manera general, dos formas de concebir el contexto: … de los estudiantes, con enfoques históricos, culturales y sociológicos del conocimiento científico (Gioppo, 1999, Torres, 2004). Estos planteamientos deben ser tenidos en cuenta a la hora de diseñar un proyecto que se encamine a la …
… matemáticas en torno a la divisibilidad. Especialización Universidad del Valle Especialización en Educación Matemática 1999 Pregrado Universidad Santiago de Cali Licenciada en Matemáticas 1986 …
… concepto de tiempo en la física, aspecto que pone en evidencia que éste está ligado con los contextos teóricos (Saavedra, 1999), que igualmente están en estrecha relación con los contextos históricos (Kunh, 1970) y culturales (Elkana, 1983) en los … con una visión religiosa judeocristiana acorde con el contexto histórico en el cual surge (Force, J. E. y Popkin, R. H., 1999). Además, es de resaltar el hecho de que el tiempo absoluto, defi- nido como dependiente de su propia naturaleza, no … de la asimetría temporal entre pasado y futuro, es decir, es manifestación de la dirección del tiempo (Prigogine, 1999; Groot, 1968). Un punto que es importante resaltar, es que considerar el desequilibrio como condición de posibilidad de …
… Buenos Aires: Biblos Beuchot, Mauricio (2003). Hermenéutica analógica. Bogotá: el Buho. Bloom, Harold et all. (1999). Cábala y deconstrucción. Barcelona: Azul Colom, Antoni J. (2002). La (de)construcción del conocimiento pedagógico. … y Discurso. Bogotá: Magisterio Ricoeur, P. (2002). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. Ricoeur, P. (1999). Freud: una interpretación de la cultura. México: Siglo XXI Ricoeur, P. (1996). Si mismo como otro. México: Siglo XXI … Ricoeur, P. (1976). Teoría de la interpretación. Discurso y excedente de sentido. México: Siglo XXI Stone Wiske, Martha (1999). La enseñanza para la comprensión. Buenos Aires: Paidós Rueda Ortiz, Rocio (2007). Para una pedagogía del hipertexto. …