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… sobre la muerte, sobre la violencia y sobre el sinsentido. De ahí que haya que fundar toda esperanza en «El pasado eróti- co» y éste «se define entonces como una latencia de la posibilidad de repetir el cruce de las carnes» (Marion, Ob. Cit., p. … EAE. Vargas Guillén, Germán. La formación como eje. En: Revista Forum Doctoral. Disponible en: http://www.eafit.edu.co/revistas/forum-doctoral/Documents/ed3/ LA-FORMACION-COMO-EJE-(5).pdf. Consultado: 26 de mayo de 2013. 37 Virno, Paolo. …
… de dos o más significados para una misma palabra o concepto, que se emplean correctamente en diferentes contextos. Esta co- existencia es posible también en un concepto científico, en el que la visión clásica y moderna de un mismo fenómeno no es … en física: aportes, resultados e interpretaciones para el aprendi- zaje del empuje. Disponible en: http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjorna- dasinve/area3/Ciencias naturales y su didactica/060. Argentina: UN Tucuman. Anderson, B. (1990). Pupils’ … Modelos mentales y modelos conceptuales en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. En: Brasilera de Pesquisa em Edu- cacao en Ciencias, 2 (3), 44-66. ________________ (2003). Cambio conceptual: Análisis crítico y propuestas a la luz de …