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… de Colombia contempla la participación demo- crática de la comunidad académica y la autonomía universitaria. La Ley 30 de 1992, en el Artículo 28, …reconoce a las universidades el derecho a darse y modificar sus estatutos, designar sus …
… dirigidas a repensar la manera como debería organizarse el currículo para la educación científica en la escuela básica, media y superior, así como empezar a definir un conjunto de acciones estratégicas que permitan a corto plazo que los es- …
… Veiravé, d., Ojeda, m., Núñez, c., y Delgado, p. (2006). La construcción de la identidad de los profesores de enseñanza media. Biografías de profesores. Revista Iberoamericana de Educación. 40(3) 1-11 Asociación Colombiana para la investigación … Veiravé, d., Ojeda, m., Núñez, c., y Delgado, p. (2006). La construcción de la identidad de los profesores de enseñanza media. Biografías de profesores. Revista Iberoamericana de Educación. 40(3) 1-11 …
… order is an opportunity to study the periphery, a chance to decenter monolithic ideas. Thus, according to Williams (2014) 30 For an elaborate problematization on interactional identities, linguistic identities and teachers’ constitution of …
… since they play a major part “in creating the conditions in which language acquisition can take place” (Ellis, 1999, p. 30). 43 PA R T I Despite these findings, not much is said with respect to how those linguistic, social, and interactional … been elaborated from 12 This construct of the “not-yet” has been coined from Ernst Bloch (as cited in Hudson, 1982, p. 19-30), in his principle of hope. For this current chapter, the “not-yet” refers to the study that still has not been done, but …
… methodological processes which are needed in the unfolding context of the research situation” (p. 168). Biglia (2015, p. 30) proposes that “breaking the quantitative-qualitative dichotomy and knowing how to choose the most appropriate techniques …