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… A PO R TE S A L A F O R M A C IÓ N D O C EN TE E N C O LO M B IA L IB R O -H O M EN A … de Caldas. Cleves, N. R. d., Velásquez, B. M., & M., M. G. C. (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. … Sánchez, B. Y. G., Barón, F. J. G., & Molina, B. I. O. (2012). La violencia …
… A PO R TE S A L A F O R M A C IÓ N D O C EN TE E N C O LO M B IA L IB R O -H O M EN A … de Caldas. Cleves, N. R. d., Velásquez, B. M., & M., M. G. C. (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. … Sánchez, B. Y. G., Barón, F. J. G., & Molina, B. I. O. (2012). La violencia …
… Garriz, (2014) Creencias de los profesores. Pajares, M. (1992) Creencias y prácticas de los docentes de ciencias: … 25(2), 8892 (2014) • Garritz, A., Daza, S. y Lorenzo, M. G. (ed.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido. Una … de base. Madrid, España: Editorial Paidos. • Bachelard, G. (1976). La formación del espíritu científico. 5 ed. …
… Garriz, (2014) Creencias de los profesores. Pajares, M. (1992) Creencias y prácticas de los docentes de ciencias: … 25(2), 8892 (2014) • Garritz, A., Daza, S. y Lorenzo, M. G. (ed.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido. Una … de base. Madrid, España: Editorial Paidos. • Bachelard, G. (1976). La formación del espíritu científico. 5 ed. …
… Garriz, (2014) Creencias de los profesores. Pajares, M. (1992) Creencias y prácticas de los docentes de ciencias: … 25(2), 8892 (2014) • Garritz, A., Daza, S. y Lorenzo, M. G. (ed.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido. Una … de base. Madrid, España: Editorial Paidos. • Bachelard, G. (1976). La formación del espíritu científico. 5 ed. …
… 815_2.pdf?version=1 CHMIEL, M. U. & Owens, T. J. Online antievolution forums: analyzing a … Classroom-Based Research. The Netherlands, Springer. KELLY G. J. and Ch. Bazerman 2003. How Students Argue Scientific … Classroom-Based Research. The Netherlands, Springer. KELLY G. J. and Ch. Bazerman 2003. How Students Argue Scientific …
… y las subjetividades producidas”. Popkewitz, T. y Pereyra, M. Modelos de poder y regulación social en pedagogía: crítica … escolares y reformas. Madrid: Morata, 2002. WHITTY, G.; POWER, S. y HALPIN, D. La escuela, el estado y el … escolares y reformas. Madrid: Morata, 2002. WHITTY, G.; POWER, S. y HALPIN, D. La escuela, el estado y el …
… y las subjetividades producidas”. Popkewitz, T. y Pereyra, M. Modelos de poder y regulación social en pedagogía: crítica … escolares y reformas. Madrid: Morata, 2002. WHITTY, G.; POWER, S. y HALPIN, D. La escuela, el estado y el … escolares y reformas. Madrid: Morata, 2002. WHITTY, G.; POWER, S. y HALPIN, D. La escuela, el estado y el …
… Garriz, (2014) Creencias de los profesores. Pajares, M. (1992) Creencias y prácticas de los docentes de ciencias: … 25(2), 8892 (2014) • Garritz, A., Daza, S. y Lorenzo, M. G. (ed.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido. Una … de base. Madrid, España: Editorial Paidos. • Bachelard, G. (1976). La formación del espíritu científico. 5 ed. …
… Garriz, (2014) Creencias de los profesores. Pajares, M. (1992) Creencias y prácticas de los docentes de ciencias: … 25(2), 8892 (2014) • Garritz, A., Daza, S. y Lorenzo, M. G. (ed.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido. Una … de base. Madrid, España: Editorial Paidos. • Bachelard, G. (1976). La formación del espíritu científico. 5 ed. …