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… students ‘participation by means of ICT-mediated activities, shows that in 2015-1 the mean was 3,93, in 2016-2 was 3,31 and in 2016-2 was 4,0. In general, the perception of the learners is half the way between SOMETIMES (3) and OFTEN (4); …
… instrumentalization of bodies, objects and practices which take place in this context. ELT LOCAL RESEARCH AGENDAS II 31 Én fa si s Whenever I have had the opportunity to work closely with EFL teachers in public schools in Bogotá, many tell me …
… emotions and emo- tion regulation strategies: Self- and students’ perceptions. Teaching and Teacher Education, (54), 22-31. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.11.008 Kloß, S. T. (2017). The Global South as subversive practice: Challenges and …
… el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que …
… 27 es veinte y siete y se lIIama veintisiete. En cambio numeros como los siguientes se escriben con tres palabras: 31 es treinta y uno y se llama treinta y uno. . 43 es cuarenta y tres y se llama cuarenta y tres. 96 es noventa y seis y se …
… and our later conversation about them took us to a different On Becoming Dissertation Advisors from a Decolonial Stance 31 Én fa si s path than the one originally envisioned, being able to voice our feelings was lib- erating and, in a way, a …
… (2021). THE CLASS OBSERVERS AND THEIR SUBJECT POSITION (S) IN THE ELT FIELD. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 20(2), 31–48. https://doi.org/10.19053/1900771X.v20.n2.2020.13387 ● Reading and discussion Week 4 Epistemologies of the south …