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… • Práctica formativa I. • Seminario de investigación.25 Se entiende el concepto “experiencia”, en esta reflexión, … frente a la producción escrita y sus posibles horizontes. 25. Es necesario señalar que la experiencia presentada aquí …
… education in Africa. ” Studies in Science Education , 25, p.p. 97-137. 15 Ibid. 16 Medina-Jerez, W. (2008). Between … o el traspaso de fronteras culturales (AIKENHEAD, 1996)25. Esta forma de pensar es diferente a la ciencia se … histórica y cultural; otro aspecto básico para entender 25 AIKENHEAD, G. (1996). Science education: Border crossing …
… education in Africa. ” Studies in Science Education , 25, p.p. 97-137. 15 Ibid. 16 Medina-Jerez, W. (2008). Between … o el traspaso de fronteras culturales (AIKENHEAD, 1996)25. Esta forma de pensar es diferente a la ciencia se … histórica y cultural; otro aspecto básico para entender 25 AIKENHEAD, G. (1996). Science education: Border crossing …
… Implicaciones metodológicas. Enseñanza de las Ciencias, 25(2), 157–170. Recuperado de … della matemática L’Alta Scuola Pedagógica (ASP) (pp. 24–25). Lorcano: ASP. Llinares, S. (2008). Aprendizaje del … Implicaciones metodológicas. Enseñanza de las Ciencias, 25(2), 157–170. Recuperado de …
… Implicaciones metodológicas. Enseñanza de las Ciencias, 25(2), 157–170. Recuperado de … della matemática L’Alta Scuola Pedagógica (ASP) (pp. 24–25). Lorcano: ASP. Llinares, S. (2008). Aprendizaje del … Implicaciones metodológicas. Enseñanza de las Ciencias, 25(2), 157–170. Recuperado de …
… de antecedentes de la línea de investigación EC- CDDC 2 25/08/22 Enfoques sociocultural, de diversidad cultural y de … de los evaluadores. Ajuste de documento del proyecto. 25/11/22 Evaluación de Proyecto de tesis doctoral Ajuste del … 25. Molina, A. & Mojica, L. (2013). Ense.anza como puente …