Search
… En otras palabras, según la TAD no existe una respuesta única a la pregunta ¿qué son las matemáticas?, sino que cada comunidad que practica las matemáticas responde a esta pregunta de manera diferente. Además, para la TAD, los discursos que exhiben las instituciones sobre el saber no son tan importantes como lo que deja entender la propia práctica de la comunidad. De acuerdo a la postura expuesta en el párrafo anterior, las matemáticas sólo pueden describirse y 1 Por … involu- crados. Estos significados personales pueden evolucionar hacia significados socialmente compartidos por una comunidad de referencia gracias a la mediación de un experto, representante de ésta, quien re- conoce en los signos asociados …
… éticas les permite a los estudiantes con NED mejorar la comprensión aritmética y algébrica. Estudiante Natalia Lorena Rojas Rodríguez Dirección Rodolfo Vergel Causado …
… Sept 3 Revisión del estado del arte y sus implicaciones en la formulación de los problemas de investigación doctorales. Rojas, P. (2015). Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Lectura y discusión Revisión de la literatura … A. Kuzniak, & J. Lagrange (Eds.), The didactics of mathematics: Approaches and issues (pp. 31-41). Switzerland: Springer. Rojas, P. (2015). Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Enseñanza de las Ciencias, 33, 151-165. Roth, … artifacts. In G. Gueudet, B. Pepin, & L. Trouche (Eds.), From text to lived resources (pp. 283-288). New York: Springer. Rojas, P. & Vergel, R. (2013). Procesos de generalización y pensamiento algebraico. Revista Científica, edición especial, …
… de arte como ficción amplia los panoramas de sentido y percepción de la (las) realidad (es); descentra al sujeto (a la comunidad) de la inmediatez con los hechos abriendo ‘distancias’ necesarias para la reflexión y la toma de decisiones: “En …
… 1997. No cabe duda, con este Programa se ha logrado dar un nivel adicional de cualificación a los aportes que hace la comunidad de investigadores de nuestra Universidad al campo intelectual de la educación y de la pedagogía. En muchos sentidos … en la investigación educativa y pedagógica, para la investigación futura. 2.3. Propiciar un diálogo reflexivo en la comunidad educativa y pedagógica de la Universidad Pedagógica Nacional, de la ciudad de Bogotá, y del país. III. Contenidos …
… Radford, L. (2018). Algunos desafíos encontrados en la elaboración de la teoría de la objetivación. PNA, 12 (2), 61-80. Rojas, P. (2015). Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Enseñanza de las Ciencias, 33, 151-165. Roth, … artifacts. In G. Gueudet, B. Pepin, & L. Trouche (Eds.), From text to lived resources (pp. 283-288). New York: Springer. Rojas, P. & Vergel, R. (2013). Procesos de generalización y pensamiento algebraico. Revista Científica, edición especial, … Radford, L. (2018). Algunos desafíos encontrados en la elaboración de la teoría de la objetivación. PNA, 12 (2), 61-80. Rojas, P. (2015). Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Enseñanza de las Ciencias, 33, 151-165. Roth, …