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… [Cód. 20162601009]. Dr. Rigoberto Castillo solicita aval para publicación de libro. Informe sobre invitación a participar como profesor del DIE-UDFJC, Énfasis de Educación Matemática. Casos de estudiantes Leydy Garay Álvarez [Cód. 20182601033] … 5 2.3 Dr. Rigoberto Castillo solicita aval para publicación de libro. 6 2.4 Informe sobre invitación a participar como profesor del DIE-UDFJC, Énfasis de Educación Matemática. 6 3 Casos de estudiantes 7 3.1 Leydy Garay Álvarez [Cód. … del Doctorado en Educación verifica que el quórum se cumple y, con el nombramiento de la Dra. Adela Molina Andrade como Secretaria ad hoc, da inicio a la sesión 04 de 2020. 2 Casos de profesores 2.1 Dr. William Manuel Mora Penagos solicita …
… aprendizaje, la cual se constituye en alternativa al modelo de cambio conceptual de Posner y colaboradores, y se define como modelo de perfil conceptual . … apren- dizaje, la cual se constituye en alternativa al modelo de cambio conceptual de Posner y colaboradores, y se define como modelo de perfil conceptual. El modelo de perfil conceptual, desarrollado por el investigador brasileño Eduardo Fleury … de las teorías y de los modelos científicos, de modo que los torna en contra-intuitivos; y (2) concepciones sobre el modo como tales entidades, eventos y procesos pueden ser conocidos y que no están de acuerdo con las presuposiciones …
… en el campo de la Educación Matemática implica el ejercicio de comprensión profunda de problemáticas de investigación así como de las estrategias y formas de construcción. En este horizonte de trabajo y reflexión, se hace necesaria la búsqueda en … discutidas con su respectivo(a) director(a) de tesis. FORMAS DE EVALUACIÓN: Además de la autoevaluación y coevaluación como ejercicios necesarios en un nivel de estudios doctorales, se valorarán las diversas actuaciones de los doctorandos en … en el campo de la Educación Matemática implica el ejercicio de comprensión profunda de problemáticas de investigación así como de las estrategias y formas de construcción. En este horizonte de trabajo y reflexión, se hace necesaria la búsqueda en …
… Abierto Justificación del seminario Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible si aceptamos la historia no como determinismo sino como posibilidad y sí reconozco que nadie puede estar en el mundo, con el mundo, y con los otros de manera neutral y por ello … pedagogías emancipadoras en el siglo XXI. En efecto, la importancia de su obra educativa y su pensamiento pedagógico, así como su decisiva influencia en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica es reconocida a nivel mundial1. En …
… en ciencias y educación ambiental frente a las crisis climáticas y territoriales del cambio ambiental global, tomando como laboratorio empírico el conflicto hidrosocial de la Sabana de Bogotá. El programa del curso trata los siguientes … •Giro SociopolíƟco: Superar la "racionalidad fría" e instrumental en la enseñanza de las ciencias, posicionando el aula como un espacio de acƟvismo y deconstrucción de asimetrías de poder (W. Mora). •Modelización Híbrida: Fusionar el uso … Formación Crítico-Argumentativa en Profesores •Fundamentos del modelo ENCIC-CT de Franco-Mariscal •Mapeo de controversias como andamiaje cogniƟvo y acción Los Propósitos formativos (PF) articulados a Resultados de Aprendizaje (RAP), se vinculan …
… posibles jurados internos. 6.4. Daniel Carranza: solicitud asignación créditos EFEP. El CADE aprobó la siguiente actividad como créditos EFEP presentada por el estudiante, con visto bueno de su directora de tesis, profesora Bárbara García: Semestre … EFEP Tres (3) No Aplica 6.5. Mario Chacón: solicitud asignación créditos EFEP. El CADE aprobó la siguiente actividad como créditos EFEP presentada por el estudiante, con visto bueno de su directora de tesis, profesora Bárbara García: Semestre … EFEP Tres (3) No Aplica 6.6. Martha Calle: solicitud asignación créditos EFEP. El CADE aprobó la siguiente actividad como créditos EFEP presentada por la estudiante, con visto bueno de su directora de tesis, profesora Bárbara García: Semestre …
… por sus siglas en inglés) son sistemas de inteligencia artificial basados en arquitecturas de redes neuronales profundas, como Transformers, entrenados con enormes volúmenes de datos textuales para entender, generar y procesar lenguaje humano de manera coherente. Estos modelos, como GPT-4, utilizan técnicas de aprendizaje autosupervisado para capturar patrones lingüísticos, semánticos y contextuales, permitiéndoles realizar tareas como traducción, resumen, respuesta a preguntas y generación de contenido (Barut, 2024). Su capacidad de generalización y …
… El interés de este seminario consiste en preguntarse acerca de las condiciones del lenguaje, la construcción del hombre como sujeto y su incidencia en la formación educativa del ser humano, a la luz de los desarrollos teóricos que, en torno a la … permite evidenciar que los estudios sobre el lenguaje revelan una cada vez más concentrada atención al ser humano; primero como ser simbólico y, luego, como sujeto discursivo, inscrito en cierta formación ideológica Esta mirada, abonada en una epistemología que desborda los …
… educativos. Asimismo, se da conocer las razones por las cuales, en los estudios doctorales, las narrativas fungen como filtro moral y político. En tal sentido, se presenta el lugar del testimonio para develar lo inenarrable e inefable de … edu- cativos. Asimismo, se dan a conocer las razones por las cuales, en los estudios doctorales, las narrativas figuran como filtro moral y político. En tal sentido, se presenta el lugar del testimonio para develar lo inenarrable e inefable de … Si bien a partir de este cambio de paradigma surgió una importante produc- ción académica de las narrativas, teóricos como Aristóteles, Ricoeur y Benjamin fueron la fuente para el análisis y la comprensión. En particular, en la Poética, …
… he visto oportuno ofrecer un espacio de reflexión conceptual y construcción metodológica acerca de la práctica docente como lugar y contenido de la investigación educativa y pedagógica. Por una parte, para reconocer la complejidad y riqueza de … o desechada en la producción de conocimiento desde las ciencias sociales (Santos, 2017) o entusiastamente vindicada como fuente de saber pedagógico, sin mayor conceptualización. A partir de los aportes provenientes de pensadores, … investigadores y metodologías de investigación que dan un lugar privilegiado a la práctica y experiencia de los profesores como lugar y contenido de la producción de conocimiento, el seminario también busca contribuir a la formación investigativa …