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… Estudios críticos y contemporáneos del lenguaje Enviado por nhgonzales el Vie, 26/06/2026 - 17:07 Periodo Académico 2026-3 Profesor(es) Edilson Silva Liévano, Lida Johanna Rincón Camacho, Sandra Viviana Mahecha Mahecha, Ferney Cruz Arcila y Lizeth Donoso Herrera Créditos 3 Horario Martes 5:00 pm - 8:00 pm (16 sesiones) Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de Formación Énfasis Instituciones … mailto:ldonosoh@pedagogica.edu.co 2 Horario del seminario: Martes de 5 a 8 p.m No. sesiones: 16 No. de créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 (15 horas con apoyo remoto) (31 % presenciales con asistencia remota) No. de cupos …
… para los núcleos de educación social (NES) Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:02 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Bárbara Yadira García Sánchez Créditos 2 Créditos Horario Martes Desde el 13 de agosto al 5 de noviembre de 3:00 p.m. a 5:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Educación y … El seminario se desarrollará en 13 sesiones presenciales de dos horas cada una (2), una vez por semana, los días martes de 3:00 a 5:00 Pm, del 13 de agosto al 5 de noviembre de 2013; en dichas sesiones se abordarán tópicos tendientes a la …
… - educación (es) desde el sur Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-274-3 Paginas 195-213 Año 2021 Este documento presenta una mirada de la educación popular y las relaciones de la comunidad y la … entender la educación se gesta en Brasil, Chile, Bolivia, Cuba, Colombia y otros países de América Latina donde la clase media ilustrada, en articulación con sectores populares, ven la necesidad de contribuir a la transformación social radical … la concienciación en los oprimidos y de este modo emprender ac- ciones para su emancipación. (Amador y Muñoz, 2018, p 3) Como puede verse en esta corta exposición, la educación popular surge del campo societal, la educación pública, surge del …
… (RS) sobre los jóvenes en su condición escolar construidas por los docentes de los ciclos de educación básica secundaria y media de colegios de Bogotá. Para ello, se reco- noce que la posición social y el contexto sociocultural en el que se … Este capítulo es producto de la investigación “Las representaciones sociales de maestros de educación básica secundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar”, como parte del proceso de formación del Doctorado … de qué manera estas representaciones orientan las prácticas de los maestros hacia los jóvenes?” (Hernández Cano, 2022, p. 3). En el desarrollo de la investigación, se hizo una revisión documental para identificar el marco normativo sobre el objeto …
… en el trabajo práctico de laboratorio Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 20:06 Periodo Académico 2008-3 Profesor(es) Fidel Antonio Cárdenas y Pedro Nel Zapata Castañeda Créditos 3 Créditos Horario Intensivo 4 de Agosto al 22 de Agosto. De 2:00 p.m. a 5:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de … sesiones en el laboratorio de Química y posteriormente en el salón adjunto a la oficina del Doctorado Número de Créditos: 3 Grupo Oferente: Ciencias, Acciones y Creencias Descripción General Es generalmente aceptado que la enseñanza de las …
… y jóvenes en escenarios educativos y en contextos de violencia y vulnerabilidad (Marcos de fundamentación, didácticas, 3 propuestas pedagógicas e iniciativas de formación, evaluación de programas, competencias ciudadanas, género, … con trece proyectos de tesis adscritos a las líneas, que se interesan respectivamente por la educación básica, por la media y por la superior, con temas como la discriminación en la Escuela, las tecnologías de la comunicación en las aulas, el … con trece proyectos de tesis adscritos a las líneas, que se interesan respectivamente por la educación básica, por la media y por la superior, con temas como la discriminación en la Escuela, las tecnologías de la comunicación en las aulas, el …
… orden del día. 2. Lectura y firma del acta correspondiente a la sesión No. 12 realizada el 24 de agosto de 2017. 3. Informe de la Dirección. 3.1. Proceso de autoevaluación del DIE. 4. Solicitudes de Profesores. 4.1. Blanca Inés Ortiz Molina: Solicitud apoyo institucional. 4.2. Pilar Esther Méndez Rivera: Solicitud apoyo institucional. 4.3. Carlos Javier Mosquera Suárez, Bárbara García Sánchez & Álvaro García Martínez: Solicitud apoyo institucional CAIDE. 4.4. …
… orden del día. 2. Lectura y firma del acta correspondiente a la sesión No. 19 realizada el 1° de diciembre de 2016. 3. Solicitudes de estudiantes. 3.1. Adriana Castañeda Londoño: Solicitud flexibilización de créditos académicos EFEP. 3.2. Jairo Enrique Castañeda Trujillo: Solicitud flexibilización de créditos académicos EFEP. 3.3. Mario Fernando Chacón …
… su recontextualización en la formación de maestros Enviado por webmaster el Mié, 06/07/2022 - 11:42 Periodo Académico 2022-3 Profesor(es) Olga Cecilia Díaz Flórez Créditos 3 Horario Jueves de 5:00 p.m. a 8:00 p.m. Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Educación y Pedagogía … con X) De énfasis : De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 5 a 8 p.m. No. sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 7 No. de cupos estudiantes de maestría 8 Justificación …
… en representaciones sociales y educación Enviado por webmaster el Mié, 24/08/2022 - 14:23 Periodo Académico 2022-3 Profesor(es) Luisa Carlota Santana Gaitán Créditos 5 Horario Martes de 1:00 p.m. a 5:00 p.m. y jueves de 3:00 p.m. a 5:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Investigación … Formulación del problema. Línea de investigación en Representaciones Sociales y Educación. Periodo académico: 2022-3 Número de créditos: 5 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): () EFE Espacio De Formación En Énfasis. () EFEP Espacio De …