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… seminario 15 Conciencia, actividad y alteridad Panel Preparación de la presentación con el profesor a cargo del seminario 16 Evaluación del seminario 6. METODOLOGÍA: Se trabajará bajo la metodología de seminario, con la participación de profesores …
… s de c ri si s e in ce rt id um br e graduação de uma universidade federal. Revista Sergipana de Educação Ambiental, 9, 1-16. Figueiredo, T. F., Freire, L., Andrade, C., Rosas, L., Rodrigues, V., Figueiredo, R., Santos, C., Campos, L., Ferreira, … Sauvé, L. (2016). Viver juntos em nossa terra: desafios contemporâneos da edu- cação ambiental. Contrapontos, 16(2), 2-16. https://periodicos.univali.br/ index.php/rc/issue/view/370 Sauvé, L. (2017). Educación ambiental y ecociudadanía: un …
… en las concepciones epistemológicas sobre investigación de docentes y estudiantes de educación básica, secundaria y media Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciado en biología 2017 Estimación del MCT para la palometa …
… Pateman, N. A., & Bednarz, N. (1996). Mathematics for tomorrow’s young children. In Mathematics education library (Issue 16). Kluwer Academic Publishers. Pehkonen, E. (2004). State-of-the-art in mathematical beliefs research. 10th International …
… Pateman, N. A., & Bednarz, N. (1996). Mathematics for tomorrow’s young children. In Mathematics education library (Issue 16). Kluwer Academic Publishers. Pehkonen, E. (2004). State-of-the-art in mathematical beliefs research. 10th International …
… Pateman, N. A., & Bednarz, N. (1996). Mathematics for tomorrow’s young children. In Mathematics education library (Issue 16). Kluwer Academic Publishers. Pehkonen, E. (2004). State-of-the-art in mathematical beliefs research. 10th International …
Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias
… Gedisa. Porlán, R. (1998). Pasado, presente y futuro de la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, n.16 (1), p.175-185 Porlán, R. & Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores: una propuesta formativa en el área de …
… problemas no solucionados se consideran como anomalías y no como falsaciones (Popper, 1962). Una anomalía será conside- 16 Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico rada grave cuando afecta los principios del paradigma ,y es entonces … (Mosquera, 1997), a partir del estudio de ideas cotidianas y científicas con alumnos de últimos grados de educación media, de primeros semestres de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital y con profesores activos de educa- ción básica y media, se pudo a partir de nociones sobre estados de la materia, solucio- nes, conservación de la masa, discontinuidad de la …