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… R. (2014). Genealogía y cambio conceptual. Educación, historia y memoria.Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (23), 1-30. Mudrovcic, M. (2005). Historia, narración y memoria. Los debates actuales de lafilosofía de la Historia. Madrid: …
… México. Zibechi, Raúl (2003). “Los movimientos sociales latinoamericanos: tendencias y desafíos”. En: OSAL # 23, Buenos Aires, CLACSO. …
… de frecuencia: unimodales y bimodales, simétricas y asimétricas, normales y cúrticas. Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, varianza, desviación estándar y puntuaciones Z. Representaciones gráficas. • Descripción estadística …
… 8 5 0 2 22 CAICEDO MILENA 10 8 8 10 6 42 CARDOZO HENRY 10 10 8 10 5 43 CHAPARRO ANGELLO 5 5 10 1 21 DURAN ERIKA 7 5 5 0 6 23 ELIZALDE JO H AN A 7 10 5 0 5 27 FRESNEDA EDNA 10 5 8 10 5 38 FUENTES CHRISTIAN 7 5 10 10 10 42 GARCÍA CAROLINA 10 8 5 10 …
… Gadamer (2004) muy seguramente es experimentada por no- sotros en el día a día: Salvar la escucha: didáctica de lo bello 23 Co le cc ió n Te si s D oc to ra l El no oír y el oír mal se producen por motivos que residen en uno mismo. Solo no oye y … preguntar: ¿cuáles son esas po- siciones que tenemos ante el dolor de los demás? ¿Hasta qué punto la escuela sensibiliza y media la estetización de quienes sufren? El tema de la escucha a las víctimas ha sido ampliamente trabajado por Aranguren … sí están vivos o lo estuvieron y devienen en otros representados al fijarlos en una tesis, en un informe de la CV, en una media- ción escolar para comprender el conflicto en una novela de la violencia, en una obra de teatro sobre las madres que …