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… investigativas en su campo y a la producción de conocimiento de alto nivel en educación, pedagogías y … conocimientos públicos, construidos por comunidades de conocimiento, disciplinas académicas, disciplinas de conocimiento o scholars communities. Un profesor es una …
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… la mayoría de los ciudadanos, los profesores tienen poco conocimiento "sobre" la ciencia y por tanto, enseñan muy poco … asumir un paralelismo estricto entre el desarrollo del conocimiento científico con el aprendizaje de las ciencias); … en el profesorado para privilegiar la construcción del conocimiento de sus estudiantes. En el contexto disciplinar …
… la mayoría de los ciudadanos, los profesores tienen poco conocimiento "sobre" la ciencia y por tanto, enseñan muy poco … asumir un paralelismo estricto entre el desarrollo del conocimiento científico con el aprendizaje de las ciencias); … en el profesorado para privilegiar la construcción del conocimiento de sus estudiantes. En el contexto disciplinar …
… a diferenciar entre el objeto «real» y el objeto de conocimiento, junto con los aspectos que se entrelazan, … 2) son difíciles de identificar porque hacen parte del conocimiento implícito del sujeto; 3) son construcciones … las creencias de los estudiantes sobre la ciencia y el conocimiento científico que van más allá de las ideas …
… filósofos de la ciencia y educadores dicen sobre cómo el conocimiento científico se desarrolla (Lawson,2000; Nerses- … presenta una visión general del proceso de producción del conocimiento científico, es decir, no es un algoritmo a ser seguido rígidamente para producir conocimiento. Asu- miendo que la producción del conocimiento …
… filósofos de la ciencia y educadores dicen sobre cómo el conocimiento científico se desarrolla (Lawson,2000; Nerses- … presenta una visión general del proceso de producción del conocimiento científico, es decir, no es un algoritmo a ser seguido rígidamente para producir conocimiento. Asu- miendo que la producción del conocimiento …