Search
… influyen en su RS de la práctica pedagógica. Desde la teoría de las RS propuesta por Moscovici (1979), estas son formas de conocimiento compartido que se construyen socialmente y afectan cómo las personas perciben, interpretan y comprenden el mundo … influyen en su RS de la práctica pedagógica. Desde la teoría de las RS propuesta por Moscovici (1979), estas son formas de conocimiento compartido que se construyen socialmente y afectan cómo las personas perciben, interpretan y comprenden el mundo …
… 7 (30), 172- 200. Read and discuss. Questions TBA Researcher 5 WEEK 07 Lander, E Read and discuss. Sept 19 Hands on (2000)¿Conocimiento para qué? ¿Conocimiento para quién? Estudios Lationoamericanos, una nueva época. VI, VII (12-13) Questions TBA Researcher 6 WEEK 08 Sept …
… para poder resistir la discriminación y el desprecio en el ambiente educativo y, en segunda instancia, a partir de este conocimiento, coadyuvar a la configuración de una herramienta teórica útil para el reconocimiento de personas histórica- … cimiento” refiriéndose a la apreciación del individuo como acto público. La di- ferencia no es para nada sutil: el conocimiento es aceptar la existencia del otro pero no obliga, como sí lo hace el reconocimiento, a una relación motivacional … implícitos. Cuadro 4: marcas gramaticales de textos argumentativos Estructura sintáctica Hipótesis Argumentales Creencia / conocimiento Tiempo verbal Futuro imperfecto/futuro prefecto Presente simple Pasado, Presente Modo Subjuntivo/ condicional/ …
… en mapa del Anexo 1.1). 1.2 Ciencia posnormal, epistemologías del sur y filosofía andina Se requiere reconfigurar el conocimiento, uniendo lo que la modernidad se- paró: racionalidad / emoción, hombre/naturaleza, que permitan la emergencia 23 … energía nuclear, etc.). Esto dependería de la relación entre la incertidumbre (aumento de la complejidad en la interacción conocimiento/ig- norancia) con respecto a lo que se pone en juego en las decisiones (conflicto y riesgos que demandan de los … La investigación desde las epistemologías de sur se orienta hacia la forma en que el poder, el derecho y el conocimiento emergen y cruzan entre las si- guientes dimensiones o espacios estructurales: el doméstico, de producción, 24 U …
… nos lleva a reflexionar sobre las posibles miradas para mejorar la atención al joven de educación media, los vacíos de conocimiento frente a lo que significa ser joven en el siglo XXI y las posibilidades de formación en situ de los maestros a … DE LA ACCIÓN SOCIAL. España. .Paidós RODRIGUEZ, A. y MARRERO, M. J. (1993). Las teorías implícitas: Una aproximación al conocimiento cotidiano. Madrid: Visor. SANDOVAL, C: (2002) (2002) Investigación Cualitativa. ICFES. Bogotá. L virtual, cap IV …
… de San Buenaventura, 2007 • GRUNDY, S. Producto o praxis del currículo. Madrid: Morata, 1998 • HABERMAS, Jürgen. Conocimiento e Interés. Madrid: Taurus, 1982. • HERBART, J. Bosquejo para un curso de pedagogía. Madrid: Espasa-Calpe, 1935 • …
… científico y sociocultural1. En esta perspectiva, es evidente que la actividad investigativa genera distintos tipos de conocimiento, de aptitudes, actitudes y de valores, todos necesarios y configurantes de una formación integral y nunca … teórico y metodológico; también se requiere comprender las lógicas de la investigación, los modos de indagar, de producir conocimiento, en este caso, del lenguaje y la comunicación en contextos educativos, volver sobre las trayectorias que han … respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de construir conocimiento, por ejemplo las teorías de Popper, (1972/2005); el trabajo de Orlando Fals Borda en Colombia y América Latina …
… may- 19 14 Jenny Johanna Duarte Díaz y Édgar Orlay Valbuena Ussa La Educación Ambiental en la Escuela. Aportes desde el conocimiento del profesor may- 17 15 Rocío Pérez y Yair Porras Perspectivas de Identidad Ambiental en los contextos … Guacaneme, E.A. (2016). Potencial formativo de la historia de la teoría euclidiana de la proporción en la constitución del conocimiento del profesor de Matemáticas. (Tesis doctoral). Universidad del Valle.// Salazar, C. (2021). Narrativas de …
… PROPÓSITOS: 2.1. Estudiar la obra La muerte de Virgilio del escritor Hermann Broch, como una opción para acercarnos a un conocimiento válido de la historia existencial no solo de un individuo en cuanto tal, sino como posibilidad también de … 3. Promover, desde la reflexión sobre la literatura en perspectiva fenomenológica, el interés por el estudio y el conocimiento de la cultura como espacio importantes de crecimiento espiritual e intelectual del hombre. 3. TEMAS DE ESTUDIO … PROPÓSITOS: 2.1. Estudiar la obra La muerte de Virgilio del escritor Hermann Broch, como una opción para acercarnos a un conocimiento válido de la historia existencial no solo de un individuo en cuanto tal, sino como posibilidad también de …