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… sociales que poseen los docentes sobre su profesión podrían incidir en sus prácticas en el aula y en la institución escolar” (Mazzitelli et al., 2009, p. 266). Por lo anterior, analizar el quehacer docente implica reconocer las opiniones, … práctica profesional, sino que implica aquellos productos sociales que fueron internali- zados a lo largo de su historia escolar. Seidmann et al. (2009) sostienen que la relación de la RS con el trabajo docente versa sobre: a) aspectos que impiden a los docentes definirse a sí mismos como sujetos de una transformación escolar (Batallán, 2004), b) cambios en las actitudes, percepciones y prácticas de los docentes (Alliaud, 2004) y c) la …
… una posición frente a lo que es creíble, aceptable, verdadero, etc. (con sentido y significado en los marcos de la ciencia escolar), y que seguramente muy pocas veces corresponde con lo creíble, verdadero, plausible, cognoscible en el estudiante … de teorías originadas en una cultura diferente y establece la secuencia de factores de “distorsión” y recepción social y escolar en otra cultura. El concepto analizado fue el de evolución y a partir de las afirmaciones de los estudiantes (en el … existen trabajos que permiten relacio- nar los contextos culturales y los contenidos de los conocimientos de la ciencia escolar, y que es posible su estudio a partir de la categoría de selección cultural, en términos de Forquin, o de fuentes de …
… se reproducen formas de pensar las cuales afectan los presupuestos de la argumentación y la escritura, así como al llamado pensamiento narrativo; este proceder se ha extendido a la investigación y a la educación, donde cobran fuerza el diálogo y la … México. UNAM. Bruner, J. (1989). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Cárdenas, A. (2000). “Interpretación, argumentación y competencias de lenguaje”. En: … se reproducen formas de pensar las cuales afectan los presupuestos de la argumentación y la escritura, así como al llamado pensamiento narrativo; este proceder se ha extendido a la investigación y a la educación, donde cobran fuerza el diálogo y la …
… se reproducen formas de pensar las cuales afectan los presupuestos de la argumentación y la escritura, así como al llamado pensamiento narrativo; este proceder se ha extendido a la investigación y a la educación, donde cobran fuerza el diálogo y la … México. UNAM. Bruner, J. (1989). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa. Bruner, J. (1989a). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. Cárdenas, A. (2000). “Interpretación, argumentación y competencias de lenguaje”. En: … se reproducen formas de pensar las cuales afectan los presupuestos de la argumentación y la escritura, así como al llamado pensamiento narrativo; este proceder se ha extendido a la investigación y a la educación, donde cobran fuerza el diálogo y la …
… 2.2. Conocimiento, conocer, el conocedor y lo conocido Sesión 3 (4hrs). La semiótica 3.1 Algunas genealogías del pensamiento semiótico 3.2. La semiótica peirceana Sesión 4 (4hrs). La biosemiótica 4.1. Algunas genealogías del pensamiento biosemiótico 4.2. La propuesta del ciclo funcional Sesión 5 (4hrs). La propuesta conceptual de la cibersemiótica … 2.2. Conocimiento, conocer, el conocedor y lo conocido Sesión 3 (4hrs). La semiótica 3.1 Algunas genealogías del pensamiento semiótico 3.2. La semiótica peirceana Sesión 4 (4hrs). La biosemiótica 4.1. Algunas genealogías del pensamiento …
… 2006. Rivière, A. (2002). La psicología de Vygotski. Madrid: A. Machado (quinta edición) Rogoff, B. (1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social, Barcelona, Paidós. Vygotski, L.-S. (2001). Pensamiento y Lenguaje; Conferencias sobre psicología, en Obras escogidas. Tomo II. Madrid: Antonio Machado Libros. Datos del …
… cuales van más allá de la transmisión de información, y que el uso de determinados dispositivos culturales, como el texto escolar, que incluía lenguajes alfabéticos y visuales, pueden llegar a optimizar la enseñanza. Por otro lado, el surgimiento … del campo: • Educomunicación • Comunicación – Educación y Culturas Populares. • Comunicación – Educación, entre cultura escolar y cultura mediática. Huergo, J. (2010). Una guía de comunicación/educación, por las diagonales de la cultura y la … El consumo cultural en América Latina. Bogotá: CAB. Varela, J. (1995), “Categorías espacio-temporales y socialización escolar. Del individualismo al narcisismo”. En Larrosa, Jorge (Ed.), Escuela, poder y subjetivación. Madrid: La Piqueta. …
… concepto de Bildung en el marco de la institución universitaria. Específicos: 1. Profundizar el concepto de Bildung en el pensamiento hegeliano. 2. Examinar las tensiones y críticas al concepto de formación desde las ideas de universidad. 3. … regulativa, atenuación de variedad, niveles de recursión. En esta sesión se establece el vocabulario básico y el estilo de pensamiento propio de la cibernética. El papel de la academia en el sistema-sociedad (sesión 2): en esta sesión, haciendo uso … regulativa, atenuación de variedad, niveles de recursión. En esta sesión se establece el vocabulario básico y el estilo de pensamiento propio de la cibernética. Fuentes: Beer, S. (1993). Designing Freedom. Toronto: House of Anansi (Sección por …
… concepto de Bildung en el marco de la institución universitaria. Específicos: 1. Profundizar el concepto de Bildung en el pensamiento hegeliano. 2. Examinar las tensiones y críticas al concepto de formación desde las ideas de universidad. 3. … regulativa, atenuación de variedad, niveles de recursión. En esta sesión se establece el vocabulario básico y el estilo de pensamiento propio de la cibernética. El papel de la academia en el sistema-sociedad (sesión 2): en esta sesión, haciendo uso … regulativa, atenuación de variedad, niveles de recursión. En esta sesión se establece el vocabulario básico y el estilo de pensamiento propio de la cibernética. Fuentes: Beer, S. (1993). Designing Freedom. Toronto: House of Anansi (Sección por …
… y el rol políƟco del conocimiento cienơfico. •Giro sociopolíƟco, contrato social de las ciencias, diálogo de saberes, pensamiento críƟco. Sesión 5: Evaluación del Módulo Módulo 2: Modelos Avanzados de Argumentación en CSC y CSA Sesión 6: … de Conocimientos en ENCIC-CT. • Naturaleza de la Ciencia (NOS) en la era de la post-verdad. • Alfabetización científica y pensamiento emancipatorio. Sesión 12: Mapeo de Controversias como Andamiaje Cognitivo • Dimensión de Destrezas (Análisis … en ciencias”. En: W.M. Mora-Penagos. (2025). Los escenarios actuales de crisis e incertidumbre. Necesidades educativas en pensamiento crítico y diálogo de saberes. (pp. 29-46). Universidad Francisco José de Caldas-Editorial UD. …