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… la inclusión de las Tecnologías de la información y la comunica- ción (TIC) y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Estas se deben ver desde un discurso que las considera como tecnologías esen- ciales en el desarrollo del ejercicio educativo, coherente con una época como esta en la que la sociedad ha venido incorporando conocimiento y aprendizaje como fundamentos que permiten su progreso, la época de la sociedad del conocimiento, en la cual las personas se convierten en el re- curso social más valioso, por lo que saben, las competencias …
… aspecto que exige, como ya se anotó, una actitud menos etnocéntrica y de alguna manera una conjunción del re- conocimiento de las asimetrías, las diferencias y el auto reconocimiento cultural. Así, los anteriores conceptos y actitud … hechos, sino por su cre- dibilidad y por lo que expresan; de otra parte, por permitir éstas organizar la experiencia, el conocimiento, las transacciones relativas al mundo social y natural, ellas dan cuenta de los patrones de la vida comunitaria … de significados, para J. Bruner (1990a), se relaciona con el sistema que permite a las personas organizar su experiencia y conocimiento. Este sistema, lla- mado por el autor “psicología popular”, tiene una estructura narrativa. Po- see un carácter …
… se han diseñado y experimentado diferentes escenarios computacionales en distintos niveles académicos y dominios de conocimiento. Los sistemas hipermedia son uno de los AABC más utilizado en el contexto educativo (Gros, 2000). La estructura … de interactividad. Además, se argumenta que los escenarios hipermedia motivan y permiten al aprendiz, construir su propio conocimiento de forma significativa (Liu y Reed, 1994; Melara, 1996). A pesar de las expectativas generadas frente a los … su aprendizaje en situaciones de aprendizaje en solitario, situación que afecta negativamente la construcción de su propio conocimiento. En términos generales, es claro que el uso de conductas autorreguladoras es mucho más importante en este tipo …
… estudiantes de maestría 4 Justificación del seminario Lo primero que vale la pena remarcar es el carácter singular del conocimiento producido en la investigación en ciencias sociales y en educación, al menos desde una perspectiva cualitativa. … opera bajo este tipo de principios. Sin embargo, a menudo olvidamos la tendencia humana conservadurista frente al conocimiento adquirido, razón por la cual cuesta tanto ver las cosas desde puntos de vista distintos a aquellos a los que nos … estudiantes de maestría 4 Justificación del seminario Lo primero que vale la pena remarcar es el carácter singular del conocimiento producido en la investigación en ciencias sociales y en educación, al menos desde una perspectiva cualitativa. …
… a la expansión de la educación científica y tecnológica para todos. En este seminario, se busca comprender como el conocimiento de los primeros artesanos que dieron origen al gran desarrollo del campo de la ingeniería. Teniendo en cuenta …
… misma educadora. Estos datos configuran las representaciones sociales sobre la práctica pedagógica como proceso reflexivo, conocimiento escolar, pro- ceso de transformación y proceso formativo vivido. Por último, los resultados y conclusiones … y, en especial, las especificidades del sentido común. (p. 43) Si bien las condiciones de la época en cuanto a lo que era conocimiento cientí- fico y los métodos para lograrlo eran contrarias a las ideas de Moscovici (1961), sus planteamientos … y educación Entre los esquemas mentales que configuran el campo educativo, como se seña- ló, se identifican las RS como un conocimiento del sentido común presente en la vida cotidiana en los diferentes contextos de los que hagan parte los sujetos. …
… de las infancias y la condición juvenil a través del estudio de su construcción social y subjetiva, los sistemas de conocimiento encargados de enunciarlas y las condiciones en que han sido gobernadas, en el contexto latinoamericano y … reproducir el orden social y cultural, como se mencio- nó, sino también por privilegiar la transmisión de contenidos y el conocimiento enciclopédico, así como por gestionar el miedo para que las personas que tran- sitan por este modelo sean … es importante destacar la reunión convocada por la Unesco en París, en 1983, en la que se formalizó esta área del conocimiento con la publicación de La educación en materia de comunicación (Len Masterman, 1983). Dentro de las entidades …
… frente a procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como también frente a procesos de investigación en nuestra área de conocimiento en particular y en las Ciencias Sociales en general, una noción de ser y de existir que brinda a la igualdad (lo … y a la diferencia (lo regional – no parametral) el marco de referencia a través del cual pueden comprenderse procesos de conocimiento. Con esto nos referimos a aprendizajes de lenguas extranjeras (inglés) y a conocimiento investigativo, co-construidos por y con el otro, en el que el otro, no solamente es un ser pasivo sino que …
… 3 créditos Énfasis Elementos de Didáctica de la Matemática Martín Acosta (UD) 4 créditos Énfasis Lenguaje, estética y conocimiento. Carlos Guevara (UD) Tres (3) UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN … herramienta analítica de la realidad social 2 Educación, política y subjetividad (Cátedra Doctoral) 2 Lenguaje, estética y conocimiento. 3 Desarrollo profesional de profesores de Ciencias 4 El trabajo experimental en el aula de ciencias: Una … 3 créditos Énfasis Elementos de Didáctica de la Matemática Martín Acosta (UD) 4 créditos Énfasis Lenguaje, estética y conocimiento. Carlos Guevara (UD) Tres (3) UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN …
… De Formación En Educación Y Pedagogía. • (X) EFI Espacio De Formación En Investigación. LÍNEA: Lenguaje y construcción de conocimiento GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Grupo de investigación Interdisciplinaria en Pedagogía del Lenguaje y las … científico y sociocultural1. En esta perspectiva, es evidente que la actividad investigativa genera distintos tipos de conocimiento, de aptitudes, actitudes y de valores, todos necesarios y configurantes de una formación integral y nunca … respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de construir conocimiento, por ejemplo las teorías de Popper, (1972/2005); el trabajo de Orlando Fals Borda en Colombia y América Latina …