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… Central, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Santo Tomás, además de instituciones de educación básica y media como el Liceo Campestre Harvard y el Colegio Parroquial San Luis Gonzaga. Su producción académica comprende artículos, … Central, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Santo Tomás, además de instituciones de educación básica y media como el Liceo Campestre Harvard y el Colegio Parroquial San Luis Gonzaga. Su producción académica comprende artículos, …
… de sus actuaciones o de sus subcontratistas o dependientes y realizadas durante la ejecución del Convenio. Cláusula 23. Solución de Controversias Las partes acuerdan resolver amigablemente cualquier controversia que se derive de la …
… de civilidad en América Latina”. En: Gustavo Schujman e Isabelino Siede. Ciudadanía para armar. Buenos Aires, Aique. 23. Ruiz Silva, Alexander (2010) “La nación vivida” (Parte III); “La saga nacional, entre la defensa y el proyecto” …
… El valor del cuidado del ambiente potenciado desde el vínculo didáctico madre-Tierra en estudiantes de la media colombiana. Edith De Jesús Cadavid Velásquez, Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Nabi Del Socorro Pérez Vásquez. … El valor del cuidado del ambiente potenciado desde el vínculo didáctico madre-Tierra en estudiantes de la media colombiana. Edith De Jesús Cadavid Velásquez, Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Nabi Del Socorro Pérez Vásquez. …
… narrativa como una ontología en la medida que no sólo expresa importantes dimensiones de la experiencia humana, sino que media la propia experiencia y configura la construcción social de la realidad. La narrativa es una epistemología … Polkinghorne, D.E. Narrative configuration in qualitative analysis. Journal of Qualitative Studies in Education, 8 (1), 5-23. También en J.A. Hatch y R. Wisniewski (Eds.), Life history and narrative. Nueva York: Falmer Press, 1995, 5-24. …
… his- tórica en jóvenes de Brasil, Argentina y Uruguay. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 24, 3-23. https://ojs.uv.es/index. php/dces/article/view/2403 Claros, C. (2010). Las representaciones de los jóvenes en Bogotá … php/astrolabio/article/view/12000 Gurvich, D. (2009). Educación, memoria y dictadura en la escuela media. El impacto en los jóvenes del discurso escolar sobre el pasado recien- te. V Jornadas de Jóvenes Investigadores. …
… es decir de las razones en sí mismas. Allí, ubicamos las proposiciones 4, 7’, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 19’, 22, 23 y 24, cuyos enunciados simbólicos respectivamente son: [Si w:x::y:z, en- tonces ∀m y n, mw:nx::my:nz], [Si w:x::y:z, … figura se puede leer que la proposición 15 (P15) es utilizada en las respectivas demostraciones de las proposiciones 16 y 23, en tanto que en la demostra- ción de la proposición 15 intervienen las proposiciones 7 y 12. Esta repre- sentación, junto … la segunda. Así, a partir de la lectura de la última fila de la tabla, se advierte que es muy probable que la proposición 23 y las proposiciones 14, 16 18, 19, 20 y 21 tengan un nivel de complejidad lógica mayor que el de las demás, en tanto que …
… química; además explican que dentro de las mayores dificultades que enfrentan los estudiantes de enseñanza fundamental o media, es que en ocasiones, para muchos estudiantes, la aparición de nue- vas sustancias no es visible. Así mismo, se les … la adaptación de los libros de texto de eso al currículo oficial, en el campo de la química. Ense- ñanza de las Ciencias, 23(1), 17–32. Camacho, J. y Quintanilla, M. (2008). Resolución de problemas científicos desde la historia de la ciencia: … F. y Miranda, L. C. (1995). Transformações: concepções de estudantes sobre reações químicas. Química Nova na Escola, (2), 23-26. Muñoz, F., Valencia, E. y Cabrera, H. (2017). Situaciones científicas escola- res problematizadoras a partir del …