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… científicos escolares na aula de ciências coloca tanto questões empíricas, relativas à construção e análise de ambientes de aprendizagem com esse propósito, quanto questões teórico-filosóficas, sobre o que significa um diálogo entre … científicos escolares na aula de ciências coloca tanto questões empíricas, relativas à construção e análise de ambientes de aprendizagem com esse propósito, quanto questões teórico-filosóficas, sobre o que significa um diálogo entre …
… La construcción de espacios de diálogo entre docentes y psicopedagogos/as en el campo de la alfabetización inicial en contextos escolares. Mónica Orfilia Baez Flamini, María Eugenia D’Ottavio. Salud, Educación y Sociedad, ISSN 2796-986X, Vol. … 0325-8637, Vol. 31, Núm. 1, págs. 18-27, 2010. La alfabetización inicial en niños sordos: aspectos constructivos en el aprendizaje de la escritura del español. Mónica Orfilia Baez Flamini. Rivista di psicolinguistica applicata, ISSN 1724-0646, … https://doi.org/10.1353/sls.0.0023 Una aproximación a las representaciones de Docentes acerca de la Alfabetización y el aprendizaje del lenguaje escrito. Mónica Orfilia Baez Flamini, Graciela Simonetti. Cuadernos sociales, ISSN 1515-3584, Núm. …
… Abril alerta sobre la pertinencia de armonizar dos posturas de investigación hasta hace poco irreconciliables: la de los contextos sociales, con sus situaciones espacio-temporales concretas, también llamada postura exo-inmanentista, con las de la …
… comprender las transformaciones epistemológicas en el conocimiento científico, enfatizando su impacto en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Al término de la sesión, el jurado destacó que la propuesta no solo cumplía con los … comprender las transformaciones epistemológicas en el conocimiento científico, enfatizando su impacto en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Al término de la sesión, el jurado destacó que la propuesta no solo cumplía con los …