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… la posibilidad de organizar y llevar a cabo simposios.La sesión de un simposio tiene una duración máxima de una hora y media y debe tratar un tema específico con la participación de un mínimo de cuatro especialistas. Los simposios se … la posibilidad de organizar y llevar a cabo simposios.La sesión de un simposio tiene una duración máxima de una hora y media y debe tratar un tema específico con la participación de un mínimo de cuatro especialistas. Los simposios se …
… de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de docentes universitarios. Enseñanza de las Ciencias, 32 (1), pp. 265-281. García-Martínez, A. y Pinilla J. (2007) Orientaciones Curriculares para el campo de Ciencia y …
… capabilities, a case study. Zentblatt fur Didaktik der Mathematik, International review of Mathematics Education. 32, 6. Sensevy, G., Schubauer-Leoni, M.L., Mercier, A., and Perrot, G. (2005). An Attempt to Model the Teacher's Action Math …
… de una categorización, aquí se trata de modalidades que dependen de las circunstancias o de una determinada elección. 32 A lg un os e le m en to s re le va nt es d e la d id ác tic a de la m at em át ic a in te rp re ta do s en c la ve s oc io …
… Palabras clave: desigualdad, interseccionalidad, feminismo descolonial, subjetividad política, epistemologías del Sur. 32 El presente capítulo se desarrolla en el marco de la investigación doctoral: “Discursos sobre la insti- tucionalización de … políticas públicas LGBTI en Colombia: usos y desplazamientos de una noción crítica. Revista de Estudios Sociales (49), 19-32. Espinosa-Miñoso, Y. (2014). Una crítica descolonial a la epistemología femi- nista crítica. Revista El Cotidiano, (184), …
… de Educación del Distrito en Bogotá. Correo electrónico: wugaravitos@udistrital.edu.co Whisney Uri Angela Garavito Sánchez 32 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Introducción La aproximación a la teoría de la … de Educación del Distrito en Bogotá. Correo electrónico: wugaravitos@udistrital.edu.co Whisney Uri Angela Garavito Sánchez 32 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Introducción La aproximación a la teoría de la …
… entrevistas, clubes de escritura y en aulas de clase. De estas últimas, el 85% correspondió a clases de educación media o niveles superiores; solo 15 se realizaron en contextos de educación básica. Dichos estudios cubrían una amplia varie- … of social actors. En: Coulthard, C. y Coulthard, M. Text and practices: Reading in critical discourse analysis (pp. 32- 71). London: Routledge. Wodak, R. (2003). De qué trata el análisis crítico del discurso. Resumen de su his- toria, sus …
… DOI: 10.1080/00219266.2022.2118354 Demirdöğen B. & Aydın-Günbatar S. (2021) Teaching nature of science through the use of media reports on COVID-19, Science Activities, 58:3, 98-115, DOI:10.1080/00368121.2021.1957757 Duflot R., Baumeister S., … hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo en educación ambiental. Investigación en la Escuela, 37, pp. 15-32 Guerrero Fernández, A., Rodríguez Marín, F., López Lozano, L. y Solís Ramírez, E. (2022). Alfabetización ambiental en la … J.E (2014). Las hipótesis de transición como herramienta didáctica para la Educación Ambiental. Enseñanza de las Ciencias, 32.3, pp. 303-318. Schneider, R. M. & Plasman, K. (2011). Science Teacher Learning Progressions: A Review of Science …
… o c im ie n t o e s c o la r, e n e l d is tr it o c a p it a l: u n p r o b le m a d e i n v e s t ig a c ió n 32 Nivel 3 (Integrador-transformador-NIT): Corresponde a profesores que consideran que lo prioritario es la construc- ción de …