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… tesis de maestría. BibliografíaAzevedo, R., & Cromley, J. G. (2004). Does training on self-regulated learning … of Educational Psychology, 96(3), 523.535.Boekaerts, M. (1992). The adaptable learning process: Initiating and … self-concept, andschool achievement. In R. J. Riding & S. G. Rayner, (Eds.), International perspectives on individual …
… tesis de maestría. BibliografíaAzevedo, R., & Cromley, J. G. (2004). Does training on self-regulated learning … of Educational Psychology, 96(3), 523.535.Boekaerts, M. (1992). The adaptable learning process: Initiating and … self-concept, andschool achievement. In R. J. Riding & S. G. Rayner, (Eds.), International perspectives on individual …
… de Didáctica de las matemáticas. Universidad de Granada g. Grupo GRADEM. Universidad de Barcelona. Dicho entramado se … de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, … L. Towards a Cultural Theory of Learning. In L. Radford, G. Schubring, & F. Seeger (eds.), Semiotics in Mathematics …
… de Didáctica de las matemáticas. Universidad de Granada g. Grupo GRADEM. Universidad de Barcelona. Dicho entramado se … de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, … L. Towards a Cultural Theory of Learning. In L. Radford, G. Schubring, & F. Seeger (eds.), Semiotics in Mathematics …
… de Didáctica de las matemáticas. Universidad de Granada g. Grupo GRADEM. Universidad de Barcelona. Dicho entramado se … de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, … L. Towards a Cultural Theory of Learning. In L. Radford, G. Schubring, & F. Seeger (eds.), Semiotics in Mathematics …
… de Didáctica de las matemáticas. Universidad de Granada g. Grupo GRADEM. Universidad de Barcelona. Dicho entramado se … de tesis doctoral. 6. CRONOGRAMA Febrero 12, 8-12 a.m. Reunión inicial Febrero 26, 8-12 a.m. Tutorías Marzo 4, … L. Towards a Cultural Theory of Learning. In L. Radford, G. Schubring, & F. Seeger (eds.), Semiotics in Mathematics …
… Saber Enseñado. Buanos Aires: Aique. Mercier, A., Sensevy, G., Schubauer- Leoni, M.L. (2000). How social interactions within a class depend on … review of Mathematics Education. 32, 6. Sensevy, G., Schubauer-Leoni, M.L., Mercier, A., and Perrot, G. …
… Saber Enseñado. Buanos Aires: Aique. Mercier, A., Sensevy, G., Schubauer- Leoni, M.L. (2000). How social interactions within a class depend on … review of Mathematics Education. 32, 6. Sensevy, G., Schubauer-Leoni, M.L., Mercier, A., and Perrot, G. …
… sobre la enseñanza de las ciencias 113 Rosa Inés Pedreros M. Introducción Sentido y significado del Perfil Conceptual … de los ochenta, algunos investigadores educativos (e.g. Elbaz, 1981; Clandinin, 1985; Shulman, 1986/1989) … han utilizado estos trabajos para enmarcar sus estudios (e.g. Bennett, 1996; Bullough, 1993, 1995; Clarke, 1995; …
… sobre la enseñanza de las ciencias 113 Rosa Inés Pedreros M. Introducción Sentido y significado del Perfil Conceptual … de los ochenta, algunos investigadores educativos (e.g. Elbaz, 1981; Clandinin, 1985; Shulman, 1986/1989) … han utilizado estos trabajos para enmarcar sus estudios (e.g. Bennett, 1996; Bullough, 1993, 1995; Clarke, 1995; …