Search
… Yo creo que no hay diferencia de base, ni en términos de conocimiento ni en términos de lógica, en los modos de … necesidad de hacer estudios comparados para comprender el conocimiento según cada cultura y los cambios asociados a … En síntesis, Elkana (1983) afirma que “en toda teoría del conocimiento y del cambio, los conceptos centrales están …
… Yo creo que no hay diferencia de base, ni en términos de conocimiento ni en términos de lógica, en los modos de … necesidad de hacer estudios comparados para comprender el conocimiento según cada cultura y los cambios asociados a … En síntesis, Elkana (1983) afirma que “en toda teoría del conocimiento y del cambio, los conceptos centrales están …
… 97 Saber y conocimiento desde la perspectiva de la Teoría de la … palabras, el aprendizaje no puede ser limitado al eje del conocimiento sino que debe abordar también el eje del ser: el … Este capítulo está dedicado a los conceptos de saber y conocimiento.13 El capítulo prepara el terreno para abordar, …
… 97 Saber y conocimiento desde la perspectiva de la Teoría de la … palabras, el aprendizaje no puede ser limitado al eje del conocimiento sino que debe abordar también el eje del ser: el … Este capítulo está dedicado a los conceptos de saber y conocimiento.13 El capítulo prepara el terreno para abordar, …
… Formación En Investigación. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: (a) Conocimiento Profesional de los Profesores deCiencias y Conocimiento Escolar; (b)Enseñanza de las ciencias, contexto, … JUSTIFICACIÓN:La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción quepuede remontarse a la …
… or AG O ST O 2 00 8 16 a didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática de cómo enseñar para … y prácticas que utiliza una persona para apropiarse de un conocimiento. La didáctica aborda, por tanto, el problema de la constitución del conocimiento científico escolar, es decir, el conocimiento …
… or AG O ST O 2 00 8 16 a didáctica, como cuerpo teórico de conocimiento, aborda la problemática de cómo enseñar para … y prácticas que utiliza una persona para apropiarse de un conocimiento. La didáctica aborda, por tanto, el problema de la constitución del conocimiento científico escolar, es decir, el conocimiento …
… la dimensión ambiental en la educación en ciencias; y (f) Conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN: IREC, … JUSTIFICACIÓN: La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción que puede remontarse a la …
… se ha advertido, desarrollar acciones de política y de conocimiento teórico y práctico en educación, particularmente … en Educación, además de contribuir con la formación de conocimiento teórico y práctico de los profesores en … de vista teórico y conceptual, corresponde a un campo de conocimiento que aborda problemáticas y situaciones …
… interacción cognitiva 3.4. La construcción cooperativa del conocimiento 4. Las características y el proceso de … interacción cognitiva 3.4. La construcción cooperativa del conocimiento Bibliografía Vasilachis de Gialdino, I (coord.) … I. (2011) “De las nuevas formar de conocer y de producir conocimiento”. En N. K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de …