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… 39(1), 65-76. Vygotsky, L. (1929). The problem of the cultural development of the child. Journal of Genetic Psychology, 36, 415- 434. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA, E.U.: …
… produjeron importantes elementos de identificación nacional, pues la marca que tuvo el vínculo de los colombianos a los 36 Relatos de nación y escuela. Colombia en los imaginarios de docentes en formación partidos políticos queda definida a … que uno vive en un país hermoso, que vive en un país muy natural, por decirlo así, muy diverso. Tanta gente. Si yo viajo media hora, de aquí a Silvania, ya es otra gente. Si yo viajo ocho horas, ya parece otro país. Es tan diverso este país, se … urbana” (p. 95). Es decir, buena parte de las expresiones culturales que son valoradas por estos estudiantes, de clase media urbana y, quizá, adquirida especialmente a través de los medios de comunicación visual, deviene en el escenario en el …
… Van Dijk, Teun. (2005) �Ideología y análisis del discurso�, en Utopía y Praxis latinoamericana, año 10 No. 29, pp 5-36. QUINTA, SEXTA y SEPTIMA SESIONES. LA METODOLOGIA DEL ACD. Nos enfocaremos en la manera como funciona el ACD a partir de …
… llegar a la educación su- perior, que incluyó las academias no formales y la enseñanza de las artes y oficios. Finalmente, 36 años después se constituyó como materia de edu- cación superior en la Escuela Nacional de Bellas Artes en 1886. Existieron … pasan a ser profesores de las distintas instituciones del país. En 1969 aparecen los INEM (Institutos de Enseñanza Media Diversificada), que incluyen un núcleo común de educación estética (plástica y música, con una carga académica igual al de otras áreas y que cubre los grados de educación básica, secundaria y media (grados 6° a 11°). En 1975, con la Ley 043, se crea el Grupo de Planeación y Programación del Área Estética en el …
… Science Education: A Cognitive Explanation of a Cultural Phenomenon. Journal of Research in Science Teaching, 36(3), 269-287. Aikenhead, & Ogawa. (2007). Indigenous knowledge and science revisited. Cul- ture Studies of Science … en la construcción de conocimientos en las cien- cias naturales. Un estudio de la Biología de 4º Año de Educación Media. Universi- dad de los Andes, Mérida. Chinn, P. (2012). Developing Teachers’ Place-Based and Culture-Based Pedagogi- cal … Sources in Social and Cultural Contexts: Making Sense After a Natural Disaster. American Edu- cational Research Journal, 36(2), 187-219. Lee, O. (2002). Promoting Scientific Inquiry with Elementary Students from Diver- se Cultures and Languages. …
… asume las cn como un componente fun- damental en la formación de los sujetos en los niveles de la educación básica y media, por lo que debe: aportar a la formación de seres humanos solidarios, capaces de pensar de manera autónoma, de actuar … carácter público, que atiende población de estratos socioeconómicos 1 y 2, principalmente, en educación básica primaria y media. Las técnicas utilizadas en la investigación para la recolección de informa- ción fueron la entrevista … in the study of teaching: A contemporary perspective. In: M. Wittrock (Ed.). Handbook of Research on Teaching, pp. 3-36. New York: Macmilla. Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Traduc- ción de Pablo …
… aires, 2011- 2013) En: Persona y sociedad (Universidad Alberto Hurtado). Vol. XXVIII / No 2 / mayo-agosto 2014 / 11-36. http://www.youtube.com/watch?v=aHLiYI56-Rs Relator(a): 8 Kriger, M. (2016). La tercera invención de la juventud: … aires, 2011- 2013) En: Persona y sociedad (Universidad Alberto Hurtado). Vol. XXVIII / No 2 / mayo-agosto 2014 / 11-36. http://www.youtube.com/watch?v=aHLiYI56-Rs Relator(a): 8 Kriger, M. (2016). La tercera invención de la juventud: …
… que “ponen en forma explícita y simbólica un tipo de inteligencia que comienza siendo tácita y espontánea” (1987/1992; p. 36). Si bien la categoría “conocimiento en la acción” se encarga de los conoci- mientos tácitos que orientan las acciones de … estructuras que se almacenan en la mente de los individuos y que se emplean para desarrollar los procesos de pensamientos. 36 Lo s co no ci m ie nt os d oc en te s: m úl tip le s ap ro xi m ac io ne s qu e ex ho rt an s u re co no ci m ie nt o y … construcciones pedagógicas son específicas al tema; y (7) Las construcciones pedagógicas están (o deben idealmente estar) 36 “It includes such things as knowing how to set teaching goals, organize a sequence of lessons into a coherent course, …