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… Educación en biodiversidad, educación ambiental y educación para la conservación: análisis a los puntos de convergencia Enviado por webmaster el Lun, 13/12/2021 - 18:20 Periodo Académico 2022-1 Profesor(es) Julio Alejandro Castro Moreno, Irma Catherine Bernal Castro, … en Ciencias Grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC) Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el … propuesta de seminario doctoral deviene principalmente de los hallazgos del proyecto de investigación interno, financiado por la Subdirección de Gestión de Proyectos-CIUP para la vigencia 2021, titulado: “La biodiversidad como problema de …
… Observatorio mediático escolar: un espacio para la lectura y la comprensión de los lenguajes digitales y su relación con el poder El presente estudio se desarrolló alrededor de una apuesta que buscó construir mecanismos para llevar a cabo … los procesos lectura y apropiación de los lenguajes mediáticos presentes en los ecosistemas comunicativos contemporáneos por parte de los y las estudiantes, de manera que fuese posible tener un panorama de los usos y las prácticas, que llevan a … en esta investigación. Sin embargo, este acercamiento no tuvo la pretensión de construir un marco rígido a partir del cual plantear la estrategia a implementar, sino más bien, de constituirse en una orientación para desde tres ejes centrales, …
… Alineamiento constructivo y enfoques de enseñanza y de aprendizaje Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:51 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Fidel Antonio Cárdenas Créditos 3 Horario Intensivo: del 17 al 28 de agosto, de 4:00 p.m. a 9:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento … invitado(s): Dr. Guillermo Soler Contreras. Dra. Ximena Umbarila Castiblanco. Dr. Bill Atwe. Perth University. (Por confirmar) Correos electrónicos cardenas@pedagogica.edu.co Teléfono 315 829 97 00 Énfasis Oferente Educación en Ciencias. …
… Estado actual y perspectivas de la educación en ciencias Enviado por webmaster el Vie, 22/01/2010 - 17:02 Periodo Académico 2009-3 Profesor(es) Fidel Antonio Cárdenas … PROGRAMA DE DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN ESPACIO DE FORMACIÓN EN EL ENFASIS SEMESTRE II AÑO 2009 FECHA: 23 de noviembre al 5 de diciembre HORA: 4:00-6:00pm TÍTULO DEL SEMINARIO: Estado … cúmulo de conocimientos construidos en los países de occidente incluyendo Colombia, que amerita ser analizado y discutido por quienes conforman y quienes se preparan para integrar la comunidad de didáctica de las ciencias. En este sentido se …
… Acta CADE No. 06, Abril 16 de 2020 Enviado por webmaster el Mié, 13/05/2020 - 16:18 Verificación del quórum Casos de profesores Dra. Adela Molina Andrade solicita apoyo académico … del Grupo de Investigación Representaciones y conceptos Científicos, IREC, y del Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias, del Énfasis de Educación en Ciencias. Dr. Diego Hernán ARIAS GÓMEZ, representante de los Grupos de … egresados y la comunidad académica del programa y que sean de su competencia y funciones declaradas en el Artículo 24 del Acuerdo 02 de 2010 del Consejo Superior Universitario. FORMATO: ACTA DE REUNIÓN Código: GI-FR-010 Macroproceso: …
… Sujeto y alteridad en el discurso pedagógico Enviado por webmaster el Mié, 27/07/2011 - 18:04 Periodo Académico 2011-3 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez y Luis Alfonso Ramírez Peña … como ‘modernidad líquida’ y ‘pensamiento abismal’. De hecho, muchos analistas comparten la aparición de una nueva época o, por lo menos, de una nueva forma de pensar que, en el sentir de (Beck, 1998), genera un tipo de sociedad que se caracteriza … de lo social, la organización racional del mundo, la previsión de eventualidades, la explicación causal, la actuación de acuerdo con fines, etc., han cedido su lugar a la hibridación, al retorno del mito, a la estetización y al hedonismo …
… Narrativas, Escuela, Experiencia e Investigación Enviado por webmaster el Mié, 07/12/2022 - 14:40 Periodo Académico 2023-1 Profesor(es) Claudia Salazar Amaya Créditos 3 Horario Jueves de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento … la condición sensible y vital que otorga sentido a esta posición” (p. 335). Para pensar al profesor en este núcleo, de acuerdo con Whyte (1981, citado por Gudmundsdottir, 2012) consideramos que el vínculo entre conocimiento y práctica …
… Tiempo y subjetividad en la muerte de Virgilio Enviado por webmaster el Vie, 24/02/2012 - 13:00 Periodo Académico 2012-1 Profesor(es) Germán Vargas … Y este sentido de mundo es de hecho, en términos fenomenológicos, un acto de la subjetividad. Así pues, el mundo es, de acuerdo con esta mirada, efecto de la conciencia subjetiva de las cosas en tanto son organizadas a partir de nuestras … esencial nacido necesariamente de nuestra experiencia de mundo, en nuestras vivencias entre y con los entes. Entonces, por efectos de la poesía, humanizamos el mundo, es decir, lo inscribimos - inscribimos las cosas en su totalidad unitaria, en …
… Acta CADE No. 14, Julio 30 de 2015 Enviado por webmaster el Lun, 24/08/2015 - 08:18 Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. Lectura y Firma Acta de la sesión anterior. … del Discurso, Educación Comunicación y Cultura, y Grupo de Investigación Interdisciplinaria en Pedagogía del Lenguaje y las Matemáticas GIIPLyM, del Énfasis de Lenguaje y Educación. Dr. Martín Eduardo ACOSTA GEMPELER, representante de los Grupos … y Firma del Acta de la sesión anterior. El CADE hace lectura del Acta No. 12 la cual es aprobada y firmada previamente por el (la) Secretario(a) ad- hoc de la sesión respectiva, y aprobada y firmada por la Presidenta, profesora Sandra SOLER …
… sabre la Ensellanza de las C,enclas. celebrado en Bogota en 1980 La recomendaci6n fundamental es la de no empe- zar por los sistemas simb61icos para tratar de que el alumno construya los sistemas conceptuales. sino comenzar por los sistemas concretos que el maneja. a s i el profesor los … rezca el cero. Sin embargo. es conveniente que el maestro tenga en cuenta las aclaraciones anteriores para lIegar a un acuerdo con los alumnos. Para continuar el trabajo se puede disponer de un material sencillo. que consista en fichas de …